做好对比实验,提高教学效率

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1、做好对比实验，提高教学效率丹城第二小学赖海波小学科学课程是小学阶段一门综合性的基础型课程，以全面培养学生的科学素养为宗旨，承担对学生进行科学启蒙教育的任务。小学科学教学以科学探究为核心，遵循学生身心发展的特点，让学生经历探究过程，体验科学的本质，引领他们感受科学、体验科学，从而在科学态度、科学知识、科学探究方面都获得发展。一、小学科学课堂教学有效性的含义从教育学专业角度说，有效性指通过课堂教学学生所获得的发展。通俗地说，是指通过课堂教学活动，学生在学业上有提高，有进步。小学科学教育的终极目标是培养学生的科

2、学素养，有效的科学课堂教学即通过课堂教学，引导学生经历探究活动的过程，掌握科学知识，学习科学方法，发展科学精神、培养科学态度。二、做好对比实验，提高教学效率的策略为了改进小学科学课堂教学，增强教学的有效性，必须要从课堂教学的主要教学策略入手，切实保证课堂教学有效实施。那么，平时教学过程中哪些教学策略有利于提高课堂教学的有效性呢？在科学课的物质世界里，做好对比实验对于提高课堂教学效率至关重要。下面我就以教科版六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》为例，围绕做好对比实验，提高课堂教学有效性做一些阐述。三、明确对

3、比实验的含义，提高实验效率我们首先来搞清两个概念。对比实验和对照实验。什么是对照实验？如果两组实验中，除了一个因素不同外，其余因素都相同，那么这两组实验称为对照实验。对照实验一般要设置对照组和实验组。对照组和实验组要依据研究的问题和做出的假设来决定，有时候研究的问题和作出的假设改变了，对照组和实验组可能会发生对换。一般来说，保持原有状态的组作为对照组，人为改变条件的组作为实验组；或者是，已知实验结果的组作为对照组，未知实验结果的组作为实验组。如在研究《种子发芽实验》中的实验大多数为对照实验。对比实验是指设

4、置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究某中因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。对照实验的范畴比对比实验的广，因而又有人将对比实验称为相互对照实验。在《抵抗弯曲》这课中，其中的两个实验都是对比实验。因此整堂课的重点是做好这两个对比实验，让学生经历预测、实验、记录、分析数据得出结论的过程。对比实验的一般过程可以分为：第一步，提出问题；第二步，作出假设；第三步，制定计划；第四步，实施计划，做记录；第五步，得出结论；第六步，讨论。小学科学六年级上册《抵抗弯曲》教学设计与意图一、教材分析

5、：《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本课从实验引入，自然引出“宽度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。第二部分：研究纸的厚度与抗弯曲能力之间的关系。第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。二、学情分析小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可

6、以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。并通过三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。对各种实验类型已有一定的了解，能够识别对比实验中的变量和不变量及对数据进行分析整理，对实验现象作出科学的解释。三、教法、学法分析1、教法。贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，将主要采用观察，小组合作学习，自主实验探究为主的启发式教学，让教学更容易突破重难点。2、学法。体现“以学生为主体，以探究为核心”的教学思想，让学生分组实验探究，合作学

7、习，把时间交给学生实验、收集数据和整理数据，教师适当的点拨，着重从内容、方法上作归纳小结。四、教学目标1、科学概念（1）、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。（2）、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法（1）、识别控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。（2）、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。3、情感态度价值观能够大胆假设又能在实验中小心验证。4、教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学

8、实验的变量识别与控制五、 设计理念：小学科学特级教师章鼎儿老师说过：“要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。”本课以“以探究为中心”的教学理念，采用猜测—验证—得出结论的教学方法，将实验探究、解决生活问题与课外延伸三部分紧密联系，使教学内容逻辑化、生活化、活动化。我们从学生感兴趣的问题入手，把充足的时间给学生探究，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点，