地理课程标准new

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1、一、地球与地图(一)地球和地球仪标　　准活动建议1.地球的形状、大小与运动　●提出证据说明地球是个球体。　●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。　●用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象2.地球仪　●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。　●用经纬网确定任意地点的位置。●用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。●用地球仪演示地球的自转和公转。●比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。说明：●“提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。(二)地图标　　准活动建议●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。

2、●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。●在地形图上识别五种主要的地形类型。●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。●利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。●实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。●组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等活动。●在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。二、世界地理(一)海洋和陆地标　　准活动建议1.海陆分布　●运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。　●运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。2.海陆变迁　●举例说明地球

3、表面海陆处在不断的运动和变化之中。　●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。●填绘全球海陆轮廓略图。●开展七大洲、四大洋拼图游戏。●有条件的学校可使用计算机软件模拟演示“大陆漂移”。●讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事说明：●“知道板块构造学说……一项”，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。(二)气候标　　准活动建议1.天气与我们的生活　●知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。　●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。　●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性2.气温与降水的分布　●初步学会阅

4、读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。　●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。　●使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。3.主要气候类型　●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。　●举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。　●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。●收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。●有条件的学校可参观当地的气象台站或大气环境监测站。●有条件的学校可建立气象园地，使用常用的测量仪器进行气温

5、、降水和风向等观测；或将每天从广播、电视节目中记录的天气资料绘制成图表。●如有条件，让去过外地（或外国）的学生，描述对不同地区气候的感受。说明：　　●天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。　　●要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。(三)居民标　　准活动建议1.人口与人种　●运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。　●举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。　●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。2.语言和宗教　●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语

6、、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。　●说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。3.聚落　●运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。　●举例说出聚落与自然环境的关系。　●懂得保护世界文化遗产的意义。●组织有关人口问题的辩论会。●搜集世界三大宗教特色建筑的图片资料，配合地图进行展示。●收集聚落景观图片，辨别某一景观及其与自然环境、人类活动的关系。(四)地区发展差异标　　准活动建议1.发展中国家与发达国家　●运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。　●知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。2.国际合作　●用实例

7、说明加强国际合作的重要性。　●说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。●搜集能反映世界上不同国家发展水平的资料，进行比较并开展讨论。●从报刊中剪辑有关联合国等国际组织的活动信息，通过板报、小报、宣讲等形式展示和交流。（五）认识区域标　　准活动建议1.认识大洲　●运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。　●运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。　●运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。　●通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。2.认识地区　●在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国