浅谈小学《品德与社会》教学效率的提高

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1、浅谈小学《品德与社会》教学效率的提高摘要：新课程的改革，也使《品德与社会》学科的教育工作者进行教学理念调整，要求品德与社会课程是能够促进小学生优良品德的形成以及社会性全面发展的综合型学科。因此，品德与社会学科的整个教学过程，教师应把学生放在主体位置，能够在课堂教学中进行有效提问和材料搜集，重视课外实践活动的开展，从而达到提高教学效果的目的。关键词：品德与社会课堂教学实践活动一、进行有效的课堂提问课堂上的每一分钟都是极其珍贵的，需要好好把握。但并不是要教师匆匆地把教学内容快速进行完成，为了硬性完成教学目标就不顾学生的接收理解能力，只顾自己在讲台上一味地讲。教师要让学生充分发挥，展现自己的主动

2、性，让学生拥有思考讨论的时间。很多教师教学时都习惯自己“一言堂”，而新课标需要教师把一些课堂时间交还给学生，让每个学生都有展现自我的机会。所以在课堂中可以引入提高学生积极性的有效方式__提问，提问能有效地激发学生的思维和想象力，同时也可以检验教学效果。因此，教师要精心设计提问的问题，一节课中提几个问题，需要提什么样的问题，进行怎样的发问引入模式，问题的难易程度是否合适等等。一个好的问题对学生学习中的思考方向以及思维模式有着重大影响，教师的提问思路要明确，难度层层递进，不可跨度太大以防学生产生畏难情况降低学习思考的积极性。二、进行资料搜集全国教育科学“九五”规划课题教育部重点科研课题《素质教

3、育中的生活教育模式实验研究》提出了生活即教育，教育引导生活;教育从生活中来，到生活中去;在生活中创造，在创造中生活。品德与社会学科不仅包含社会、日常生活、地理历史等方面的知识，是一门非常全面、非常综合的学科。教材里的单元章节都是以不同的话题和背景资料呈现，充分结合当今社会的话题以及小学生所面对的问题。但是，仅根据教材的资料内容是完全不够的，教师也要进行充分的资料搜集，也可以让学生参与其中一起进行材料搜集。例如，“灾害中的救助”这一章节，教师可以让学生先回家搜集近几年中国发生的各种灾难情况，可以提出发生灾难时我们应该怎么做？是否能够减少自然灾害等问题。学生为了寻找问题的答案也进行积极的搜集探

4、索。鼓励学生亲自搜集，激发学生学习的积极性和主动性，可以提高学生寻找问题，锻炼独立思考动手能力。教师注意这个过程一定要明确教学目标和主题，及搜索的渠道等。这样，把文章内容和现实生活进行有效的结合，不仅可以充实了课堂内容，还提高了教学效果。三、进行课外实践活动（一）参观访问品德与社会学科可以使用参观访问的方式，就是让学生由课堂走向社会实践，由知转行的过程，必须紧紧围绕教材内容抓住实践核心思想，才能进行有效性的、针对性的参观访问。例如，在讲“身边的变化”这一章节之前，教师可以指导学生深入家庭社区、医院以及每天上学的道路等地方进行调查，了解观察人们的吃、穿、住、行等的变化，通过自己观察和访问，知

5、道家乡在这几年中发生的变化和达到的水平以及经济发展程度;或者是让学生观察记录平时上下学路上和乘坐公交车时，大家文明出行及礼貌行为的程度，把自身小习惯和社会公德联系起来，对学生进行有益的引导。这样一来，课本上的知识就会“活起来”，而且很容易激发学生的学习欲望，提高学生对知识的接受能力。（二）游览附近名胜景区带领学生游览附近的名胜景区，进行实时的爱国爱家乡教育，在游玩欣赏中，跟学生讲解有关名胜景区的历史由来、风土人情、历史名人以及地理常识等等，让学生赞叹祖国大好河山风景的同时了解中华文化的博大精深，以便从小培养其对家国的浓厚感情，及热爱生活、热爱自然的情怀。（三）实时举办专题讲座教师可以搜集学

6、生关心的热点新闻和学生周边的流行事物，结合学生的心理特征进行相关专题的讨论或者讲座。现在国家经济处于快速发展中，教师针对社会舆论焦点和学生感兴趣的热点进行搜集分析研宄，制作出相关研讨专题，然后开展相关报告、讲座或者讨论会等，进行正确的引导，教学生明辨是非，形成正确的人生观、价值观和世界观。（四）开展科技展览活动课堂上，教材经常告诉学生科学技术是第一生产力，作为品德与社会学科的一部分的科学技术内容也不能落下。课余时间，教师要多组织学生进行一些小的科技发明制作活动，并且对学生的作品进行展览和评比，让学生在活动中感受科技的力量，了解科技是第一生产力的内涵。教师也可以让学生参加一些科普活动。比如，

7、看科技电影、科普讲座、阅读科技书籍、尝试写作科技文章等等，让学生对日新月异发展的科技有所了解，明白现在社会发展的层次和水平很多都是科学技术的发展带来的变化。（五）参加公益活动为了培养学生从小养成助人为乐、独立自主等美好品质，可以让学生参加一些社会性的公益活动。比如，带领学生去敬老院看望老人，给老人表演节目或者讲故事，让老人感受到孩子的纯真和热情，学生也从老人的处境了解到关心他人的美好。或者让学生在家独立完成穿衣、叠被子、