对普通高中艺体班建设问题的几点思考

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1、对普通高中艺体班建设问题的几点思考：大审美经济时代为美术的发展提供了一个前所未有的舞台，人们对美术以及美术人才的认识迅速转变，使得生活与美术的发展似乎在瞬间变得密不可分，中学美术也正在这样的环境中不断地提升自己在传统教育学科中的地位，为培养人的全面发展发挥着越来越大的作用。普通高中开设艺体班也正是在这样的背景下应运而生，但其发展在很大程度上还带有自发的特点，出现了一系列越来越受到整个社会关注的矛盾。此文结合本人在艺体班教学上的体会并经过大量的调查研究后得出部分解决该问题的方法，希望与各位同仁探讨，共寻良策。　　关键词：大审美经济；艺体班；课程标准；评价体系　　　　在商品社会的大审美经济时代中

2、，美术对经济发展起到了不可估量的作用。那些只有质量而缺乏应有美术设计的东西已不可能引起人们太多的消费欲望，正因如此美术学科在当下得到了空前发展，高校美术扩招，普通高中艺体班(一般包含美术、音乐和体育，我们这里只探求其中的美术学科。)也应运而生。　　艺体班的产生很大程度上是应试教育的产物，是学校追求升学率和办学特色化的产物，但无可否认，它的出现对当下教育的多元化和促进专业美术的发展将起着不可估量的作用。由于其产生往往是一种自发的状态，缺乏有效的管理和监控，发展至今，局部地方已出现了相当多的问题，甚至影响到了它的正常发展，如何解决这诸多矛盾也就成了普通高中艺体班能否正常发展的关键。　　　　一、艺

3、体班产生的背景　　　　所谓普通高中艺体班是指其办学理念就是为专业美术院校培养合格后备人才的班级。其教学模式往往采用普通班的教学模式，只是在完成国家规定的各门功课的教学任务和目标的同时多开设几节美术课。它不像美院附中那样有成体系的教学思路和相对科学的课程设置与评价标准，也有别于一般的课外活动小组，它与普通班的最大差别只在于每周多开了几节美术课。正因如此，高考艺体班有点两不像，再加上其产生的自发性，其办学的难度就可见一斑了。　　　　二、艺体班存在的意义　　　　高中艺体班的开设符合因材施教、以人为本的教育原则和教育的多元化的进行，有利于校园美术文化的传播。我们回过头看一下普通高中的美术教育，97年

4、以前高中就没有美术课，学生要想报考美术院校，不得不利用课余时间四处私下寻找老师学习，使得美术考生学习异常艰难。由于缺乏美术教师的引导，很多优秀的专业人才由于缺乏对美术专业考试相关信息的了解而丧失了继续发展的机会，扼杀了部分有志于美术学习的同学的前途，不利于高中为大学美术专业培养合格的后备人才。艺体班的开设在很大程度上解决了这一问题，为教育改革注入了新的活力。它有利于在中学阶段为大学美术教育作好必要的衔接工作，为愿意献身美术的学生打下良好的美术文化基础，也更好的体现了教育的初衷，做到了以人为本、因材施教。　　　　三、艺体班发展过程中的主要问题　　　　尽管如此，艺体班的发展还是暴露了相当多的问题

5、，且日趋严重，甚至有阻碍艺体班发展的态势。所幸这一问题正越来越受到社会各界的关注，有的学校甚至在小范围内围绕艺体班是否有存在的必要性等问题产生了激烈的争论，这些对艺体班的健康发展起到了很好的推动作用。现将艺体班发展主要存在的问题归纳如下：　　　　第一，宣传认识问题影响生源。艺体班的学生普遍被老师和社会认为是学习不好的班级，这无疑给艺体班的学生带来很负面的影响。再加之学生在进入艺体班之前对文化学习的情况良莠不齐，客观上给艺体班的发展造成了压力。　　　　第二、没有统一的艺体课程标准。开什么艺体课，怎么上，哪门课上多久，都按教师的想法甚至喜好进行，教学相当随意，甚至连同一个学校内，也会由于教师的不

6、同而产生不同的课程设置和课时分配，致使高中艺体班教学长期处于混乱之中。　　　　第三，教学内容与教学目标之间的矛盾。到底用什么样的内容来体现艺体班的教学目的，也就是以什么作为教材一直以来都没有一个相对统一的操作模式，因此，就产生了教学内容与学校美术教学最优效传播美术文化的教学原则之间的矛盾。教学效果没有相对科学的量化评价体系。对教学效果的好坏评价，高考升学率可能是唯一的标准，这样的评价体系无疑给艺体班的教学带来了相当多的负面影响。不利于艺体班美术教学工作的改进。　　　　第四，各学校间缺乏必要的教学经验的交流，给艺体班教学的整体提高带来了一定的困难。　　　　第五，“艺体班”文化课与美术学科学习之

7、间的矛盾，主要表现在与文化课的课时分配上的矛盾，它直接制约着艺体班的学生能否较平衡的发展。　　　　四、如何解决　　　　艺体班的教学问题带有相当的普遍性，很多学校都在从自身出发寻找解决这些问题的有效方法，并取得了一定的成效。但由于他们往往是站在一校或一地区的角度进行思考，无法将问题看得更透彻。因此还有很多的思考欠深入甚至不妥。　　怎样才能规范艺体班的发展，使其更好地满足社会对美术后备人才的需求?我想，只有找到产