六年级下册《正比例》教案设计北师大版

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1、六年级下册《正比例》教案设计北师大版六年级下册《正比例》教案设计北师大版教学内容：北师大版教材六年级下册第41—43页教学目标：1、结合丰富的实例，通过三种不同的表示方法，认识正比例。2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。3、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的应用。教学重点：用三种不同的方法表示正比例关系，理解正比例的意义。教学难点：理解正比例的意义，学会判断正比例。教学过程：一、创设情境，复习导入同学们，我们已经认识了变化的量，研究了两种量的变化规律及其不同的表

2、示方法，那么两种变化的量的变化规律是什么？表示方法有哪些呢？这节我们继续研究两种变化的量的变化规律。二、探究交流，解决问题（一）探究规律1、出示（1）题下面是正方形的周长与边长的变化情况边长/1周长/4（1）表示变化情况①写出关系式观察表中有哪两种量？根据以前的学习，正方形的周长和边长有什么系？②根据关系式，口答填表③画图像，演示师：先按表中的数据描点。这四个点的位置关系怎样？如果放上一条直线看，你能发现什么？师：如果再增加几个这样的点会怎样呢？这8个点的位置关系怎样呢？师：边长和相对应的周长还有吗？（有）

3、有多少个？（无数个）想象一下，如果把图像所对应的这些点都描上，所有点的位置关系怎样？（演示连接直线）也就是说，正方形周长与边长关系的图像是什么？（是直线）师：现在我们取的边长最小值是0厘米，边长可以取比0还小的值吗?（可以）边长有没有最小值？（没有）边长能是0吗？（不能）对，边长是0的正方形是不存在的。但边长最小值趋近于0，所以这一点描空心圈（闪动）师：由于数据所限，我们只取了这几个点，边长还能取更大的值吗？（能）边长有最大值吗（没有）所以这条线可以无限伸长。（2）探索变化规律①观察关系式、表格、图像，你发

4、现这两种量之间有什么变化规律？（可以小组内研究研究）生：边长增大，周长也随着增大。师：具体说说你是怎样观察出的？②还能发现什么规律？生：比值都相同师：比值都是几？比值相同还可以说比值一定③能用关系式表示正方形周长与边长比值一定这一变化规律吗？正方形周长/边长=4④完整说说正方形周长与边长的变化规律。2、出示（2）题下面是正方形的面积与边长的变化情况边长/1面积/24（1）表示变化情况①表中有哪两种量？②能用字母表示正方形面积与边长的关系吗？③口头填表④图像表示正方形的面积与边长的变化规律。先描点（出示4个点

5、）师：这几个点也在同一直线上吗？正方形面积与边长关系的图形是一条什么线？（曲线）（2）探索变化规律。师：观察关系式、表格、图像，正方形的面积与边长有什么变化规律？①边长增大，面积也随着增大②正方形的面积与边长的比值不同师：比值不同还可以说比值不一定。能用关系式表示它们的变化规律吗？正方形面积/边长=边长（不一定）（板书）（3）完整说正方形面积与边长的变化规律3、比较：正方形的周长与边长、面积与边长的变化规律有什么相同点和不同点？（二）拓展延伸刚才我们一起研究了正方形周长与边长、面积与边长的变化规律，接下就用

6、上面的方法再研究一个例子。1、出示：一辆汽车行驶的速度为90千米/时，汽车行驶的时间和路程如下时间/时1234678路程/千米90180270360师：请同学们拿出卡片，用上面的方法研究一下路程和时间这两种量之间有什么变化规律？（填完后小组内交流一下）2、汇报变化规律（1）关系式s=90t（2）填表格（3）变化规律①时间增大，路程也随着增大（4）②路程与时间的比值一定（也就是速度一定），（）路程/时间=速度（一定）~（板书）（6）完整说变化规律（三）引导小结1、师：你能根据每组中两种量的变化规律把正方形周长

7、与边长的关系、面积与边长的关系、速度一定时，路程与时间的关系分分类吗？生：正方形的周长与边长的关系，速度一定时，路程与时间的关系分为一类，因为它们都是比值一定。2、得出正比例的意义师：（1）像这样的两种量就成正比例（板书题）（2）谁能说说什么样的两种量成正比例（比值一定）能具体说说在什么情况下比值一定吗？（3）再看这个例子，能具体说说正方形周长与边长成正比例的变化规律？下一个呢？（路程与时间）（4）为什么正方形的面积和边长不成正比例呢？（比值不一定）师：对，虽然面积随边长的增大而增大，但比值不一定，所以不成

8、正比例。可见，判断两种量是否成正比例，关键是什么？（比值是否一定）三、巩固应用，内化提高1、根据下表中平行四边形面积与高相对应的数据，判断当底是6时，它们是不是成正比例，并说明理由。平行四边形面积/2612182430平行四边形高/12342、小明和爸爸的年龄变化情况如下，把表填完整小明的年龄/岁67891011爸爸的年龄/岁3233父女的年龄成正比吗？为什么？3、判断下面各题中的两种量是否成正比例，并且说明理由