大专生闲暇生活现状的调查研究

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1、大专生闲暇生活现状的调查研究摘要：大专生闲暇生活是指每个人在工作、学习和自理生活以外，可以用于个人发展、文化娱乐、消遣、社会交往等自由支配时间。本文通过对大专生闲暇生活状况的调查，分析了当前大专生的闲暇生活特点，并对当前大专生闲暇生活的引导提出了相关建议。　　关键词：大专生闲暇生活调查　　　　近年来，大学的课程安排比较灵活，大学生在工作、学习和自理生活以外可以用于个人发展、文化娱乐、消遣、社会交往等自由支配的闲暇时间逐渐增多。闲暇时间的增多，一方面对于促进大学生社会交往、信息互动，促进个性的充分自由发展和社会化的完成有重要的意义，但另一方面，如

2、果大学生不能合理利用闲暇时间，则容易无事生非。因此，如何增强大学生对闲暇生活的认识，正确引导大学生合理利用闲暇时间是各相关部门应该给予充分关注的问题。我们通过分析、研究大专生闲暇生活的现状及所存在的问题，探讨大专生的闲暇活动方式，并对当前大专生闲暇生活的引导提出相关建议。　　一、研究方法　　（一）文献资料法。　　通过查阅各种文献，确定问卷的主要内容。　　（二）问卷调查法。　　根据研究需要，我们设计了《大专生闲暇生活的调查问卷》，对某院在校大一、大二的专科生进行问卷调查。内容主要涉及以下几个方面：一是关于大专生对闲暇生活的认识；二是关于大专生闲暇

3、生活的安排及利用情况；三是大专生对闲暇生活的主观期望；四是影响大专生闲暇生活质量的因素分析等。调查共发放问卷158份，回收152份，回收率为96%，其中男生37人，女生115人，均为有效问卷。　　（三）数据统计法。　　对回收的152份有效问卷进行数据处理。　　（四）访谈法。　　从所调查的学生中随机抽取20名进行访谈，通过访谈为最终结果的分析与建议的提出提供更为可靠的依据。　　二、结果分析　　（一）对闲暇生活的认识。　　关于“对闲暇的理解”的调查表明：仅有不到30%的学生能正确认识闲暇及其意义。大部分学生缺乏对闲暇生活的正确认识，闲暇意识淡薄。存

4、在的误区主要表现在两个方面。　　一是部分大专生把闲暇等同于放松，把闲暇生活的目标定位在“追求轻松愉快”的消遣上，如睡觉、逛街、上X吧、请客吃饭、谈情说爱等，把学习看成是一种负担。　　二是部分大专生把闲暇等同于课外学习，认为同学之间的学习竞争更多地取决于课外竞争，把闲暇时间全部用于学习和求知，如参加各种技能培训班等。学生意识不到休闲对于自身发展的重要价值，就不懂得如何合理支配与利用自己的闲暇时间。　　（二）闲暇生活的安排与利用。　　1.闲暇活动时间　　关于“周一至周五每天的闲暇时间”和“节假日每天的闲暇时间”两问题的调查显示，学生周一至周五每天休

5、闲时间在4小时以上的有58人，占38.2％；节假日（含双休日）更多，4小时以上的达95人，62.5％。这说明大学生的闲暇时间较为充裕。　　面对那么多可供自己自由支配的时间，仅有15%的学生对自己的闲暇时间会作认真安排；62%的学生时有时无；而25%的学生没有闲暇生活计划，对闲暇生活基本处于自由放任的被动状态，闲暇时经常感到无聊，无所事事，不知如何打发自己的时间，导致闲暇应有的价值得不到充分的展现。　　2.闲暇活动空间　　关于“周一到周五每天闲暇活动的场所”，学生主要选择在宿舍，选择的人数有72人，占47%；选择最少的地方是学校运动场，只有15人

6、，占9.8%。说明了学生选择休闲场所活动的狭小化。这种狭隘的人际关系X不利于学生人际交往能力和社会适应能力的发展。　　3.闲暇活动形式　　在回答“您的闲暇时间大多与谁分享”一问时，选择“与少数几个朋友一起”的占多数，有63%；选择“独自一人”的占13%；选择“听讲座，参加社团活动”等这些集体活动的仅占12%。这表明大学生闲暇时间内参加最多的活动是自由组合式的，而学校、班级及社团组织的活动只占大学生闲暇生活的极小一部分。这一方面反映出高校校园文化对大学生缺乏吸引力，因而也无法引导学生的闲暇生活。另一方面也反映出不少学生集体观念淡薄，缺乏团队意识及

7、与他人协作的素养。　　4.闲暇活动内容　　关于“闲暇时间参与的主要活动内容”，从调查的结果来看，学生选择的主要活动内容为看书、听音乐、闲聊、参加院系活动和社团工作。此外，男生还倾向于打牌、上X及X络游戏；而女生则更倾向于逛街购物和看电影电视。这表明学生闲暇知识的贫乏和闲暇技能的匮乏。　　（三）对闲暇生活的主观期望。　　在回答“对自己的闲暇生活的实际感受”问题时：表示“不太满意”的占25.4﹪，不满意的占36.6﹪，很满意的占14.3﹪，比较满意的占24.7﹪，感觉一般的占35.2﹪。主要原因之一在于学校所提供的闲暇设施、闲暇服务的现状不尽如人意

8、。多数学生建议学校多提供闲暇设施和服务，增加学校的文化气息，让学生能有机会多参加些有意义的活动。可见，在学生眼里，闲暇设施和服务重要，学校亟须不断完善