第三单元电子教案

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1、小学一年级下册语文第三单元电子备课备课人：龙小（3月8日）教材分析：本单元包括《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》、《老爷爷打猎》5篇课文和语文园地三。教学目标：1、认识70个生字，会写35个生字。2、有感情地朗读课文。3、引导教育学生关注环境，了解环境与我们生活的关系。4、教育学生从自己身边的小事做起,爱护大自然，保护我们生活的环境。教学重难点识字写字和朗读课文教学措施：1、制作生字卡片，反复认读生字2、指导学生写好生字3、采用多种形式朗读课文，在读中理解课文内容。教学时间：识字32课时3月8日。3月11日9、《两只鸟蛋》2课时3月12日——3月1310、《松鼠和松果

2、》2课时3月14——3月1511、《美丽的小路》2课时3月18——3月1912、《失物招领》2课时3月20——3月21《老爷爷打猎》1课时3月22语文园地三2课时3月25——3月26课题识字3课型识字几课时2学习目标1、认识13个生字、会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。难：培养学生主动收集对子意识。教具准备图片、录像、生字卡第（1）课时学习目标认识13个生字教学重难点重：正确、流利地朗读课文。难：朗读理解课文内容，感受大自然的美。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、教师范读导入，引起学生对本组教材的

3、兴趣小声跟读。初步感知课文。二、初读课文三、认读生字：四、认读词语五、指导朗读：请同学们打开书第36页，借助拼音读课文1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。1、出示词语卡片；2、归类突破识字：（1）有“雨”字头的：雾、霜、霞；（2）有“虫”字旁的：蝶、蜂。3、教师指导讨论；4、在积累词语中巩固：口头组词朝（）蜂（）夕（）蝶（）杨（）李（）1、教师范读，请同学评价；2、指导朗读；3、指导评价；配乐齐读。学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。1、开火车认读生字；2、如果读错，再加拼音拼读；3、集体订正。1、认读词语卡片，读准字音。2、交流自己

4、读后的体会。3、 提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。4、学生比赛组词1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。3、对参赛选手进行评价。培养学生自学能力与拼读能力。巩固生字词培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。有助于学生的词语积累。学生通过朗读，进一步理解课文，感悟自然的美好。第（2）课时学习目标1、会写6个字2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重难点培养学生主动收集对子意识。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习导入二、完成“我会读”练习。三、指导书写：用生字卡

5、片检查生字认读情况。 1、指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构；“秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。2、教师巡视检查；展示写得整齐、正确的作业。开火车认读生字。1、自由读；2、指名读；3、比一比，谁读得最准确。1、观察字型，说说所学字的特点。2、抽学生在黑板上书写；3、先描红、后写；学生互相评价。对学过的生字进行及时的复习与巩固。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。作业设计1、读一读：将课文朗读给父母听。2、找一找：生活中还有哪些词语可以对对子。板书设计识字3李对桃柳对杨蝶对蜂教学后记这篇课文篇幅比较短，所以在第一课时中学生就对课文有了比较多的了解，而这节课的

6、内容主要是让学生巩固上节课所学，所以在课文开始之前，我将生字词和其相应的图片贴在黑板上，请两位同学，其中一位拿着自己喜欢的图片，而另一个同学从词语中选出相对应的贴在图上，学生的兴趣很快就被调动了，在兴趣的基础上巩固知识，效果自然事半功倍。而在指导朗读上，我先让学生回忆在第一课时中看见的图片，听着优美的音乐，让他们想象一下自己身处在美丽的大自然里，说一说当时的心情，并用这种心情去读一读课文，果然比之前的效果好了许多，在指导书写的过程中，我让字写的好的学生到黑板上范写，其余的学生就显得特别羡慕，于是个个都想写好字，这真是一件非常有趣的事情。课题9两只鸟蛋课型精读课文几课时2学习目标1、认识12个

7、生字、会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、培养学生朗读诗歌的兴趣。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。难：理解课文最后一句话的含义。教具准备图片、录像、生字卡第（1）课时学习目标1、认识12个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点培养学生朗读诗歌的兴趣。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、谈话导入，板书课题二、初读课文：三、认读生字1、借助拼音