诗词鉴赏中的虚实相生教案

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1、诗歌鉴赏中的虚和实导学案学习目标：掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。学习重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。学习难点：掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。一、有备而来。诗歌鉴赏表现手法类题型答题步骤：二、步步深入。1、形象认知。（图片）2、初步认识。实：虚：3、寻寻觅觅。找出下列诗词中的虚和实：①《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发

2、。人生如梦，一尊还酹江月。②《夜雨寄北》（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。③《梦入关》（韦庄）梦中乘传过关亭，南望莲峰簇簇青。马上正吟归去好，觉来江月满前庭。传：驿站的马车莲峰：指华山，即渭南，是韦庄童年生活的地方④《九月九日忆山东兄弟》王维（唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。4、归纳总结。诗中的实：客观世界中存在的实象、实事、实境。可以通过各种感官捕捉到的部分诗中的虚：看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。1、课堂聚焦。（1）虚实关系虚与实二

3、者之间相交织、相映衬,以求突出中心或相联系,相转化以求生动形象虚实结合（虚实相生）产生三种关系：（2）相关术语：6、牛刀小试。（1）回顾表现手法类题型答题格式（2）阅读下面这首诗，然后回答问题。《邯郸冬至夜思家》白居易（唐）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：作者是怎样写“思家”的？答案：本诗运用了虚实相生的表现手法。诗中的“实”是诗人客居驿站思念家人，“虚”是诗人想象家人夜深不眠，想念“我”这个远行之人。诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切的思家情怀。7、点击高考。（2010广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。

4、（7分）《望江东》黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分） 上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。三、补充延伸：诗中虚写和诗外虚写四、课堂回顾：学习目标是否达成五、作业：分析

5、下面这首词虚实结合的表现手法《江城子》苏轼（宋）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。化实为虚（以虚写实）《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。化虚为实（以实写虚）化抽象为具体问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜）试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸）（2）作用：①丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣

6、味。②相辅相成形成渲染烘托,从而突出中心。（正反）③相反相成形成强烈对比,从而突出中心。导入请大家看一幅画，齐白石老先生的《蛙声十里出山泉》。这幅画中只有蝌蚪，你们说说它符合画题的要求吗？（符合，因为随着泉水的流淌，时间的流逝，小蝌蚪会变成青蛙，到时候就可以听到十里外泉水里的蛙声了）同学们说的很好，我们看到的蝌蚪是实景，而蛙声确是我们想像出来的，是虚的。在鉴赏这幅画的过程中我们用到了虚实相生的手法。的确，在音乐和美术作品中，我们往往会使用虚实相生的技法。同样，我们中国古典的诗词也经常用到这种手法，今天我们就来学习一下诗词鉴赏中的虚实相生。一、讲解概念（

7、一）诗歌中的“虚”与“实”诗歌中的“虚”是指直觉中诗歌中的“实”是指请大家想一想我们有没有学过使用了虚实相生手法的诗词。举例：（先集体背诵，再讨论分析，最后总结）1、分析：这首诗的前两句是实写，写了诗人独自一人在巴山的孤寂；后两句是虚写，写的是诗人想像有一天与妻子相聚，一定会共剪烛花，谈论今日自己独在巴山的感受。诗人用虚实相生的手法表现了自己对妻子深深的思念之情。2、九月九日忆山东兄弟王维（唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。分析：这首诗前两句是实写，写了自己在过节之时一个人远在异乡犹为思念家乡的亲人；后两句是虚写，写了

8、诗人想像自己的兄弟们现在也一定在想念并谈论着远在异乡的自己。诗人用虚实相生的手法表现了自己对家