大学教育中的家校合作方式浅探

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1、大学教育中的家校合作方式浅探摘要：本文首先对现阶段我国大学教育中家校合作情况进行了概述，其次指出了家校合作的必要性，最后重点提出了大学教育中可以采用的家校合作方式。　　关键词：大学教育家校合作概况必要性家校合作方式　　　　一、现阶段我国大学教育中家校合作概况　　家校合作就是指家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能更多地得到来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能更多地得到来自学校方面的指导，也即家庭教育和学校教育的合作，本文中特指大学教育和大学生家庭教育的合作。　　目前我国高校和家庭的合作主要存在这样几个问题：首先，学校和家庭对双方

2、合作本身缺乏正确一致的理解。什么是家校合作？如何实施？各自的责任是什么？对这些问题双方不能形成正确而统一的认识。其次，家校沟通方式缺乏互动和平等。家庭和学校在合作中应是平等互信的。但是现实情况是家长在合作中往往只是被动地接受学校提供的信息，这种缺乏平等和沟通的合作必然会给家校合作带来困难。最后，家校沟通方式单一。由于家长素质的参差不齐、时间和空间的限制等主客观原因，家长和高校的联系一直处于沟通不畅、互动不足的局面，沟通方式更是单一，主要集中于和书信联系，对现代化的沟通方式运用不够。　　二、大学教育中家校合作的必要性　　家校合作意义重大，尤其在大学教育

3、中更是需要家庭和学校两个教育主体的协调一致和通力合作。　　1.从家庭教育的特点和现状来看，学校教育离不开家庭教育的配合。　　从家庭教育的特点来看，血缘关系成为维系家庭教育的纽带，这是家庭教育天然的优势，这种教育的影响既直接又深远，是学校教育无法比拟的。另外，家庭成员之间互动的频率很高，同时家庭成员彼此利益相关、目标一致，联系十分密切，父母对子女的影响在其效果上就显得异常有力。学校要提高教育质量，就应该考虑如何调动家庭的力量与学校力量密切配合。从家庭教育的现状来看，家长文化素质参差不齐，绝大多数人没有学习过教育理论，对大学生理、心理特点和年龄特征的了解

4、不够，仅凭着对孩子的爱进行教育，而这往往会让孩子的教育多走弯路。而高校由于具有教育理论的优势性，因此可以加强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，从而形成合力，共同促进大学教育目标的实现。　　2.家校合作能够增强家长在高校管理中的责任感，发挥各方面的教育合力。　　大学教育中有关决策、措施的制定有家长的参与，就会增强家长在学生管理中的主人翁意识和责任感。同时，由于家长最了解学生的成长经历，以及学生各方面的需要、兴趣、爱好，因此由家长参与制定的决策，才更具有针对性，才能起到事半功倍的效果。当学生感到老师和家长在为其发展而协同努力时，会因此

5、而受到极大的鼓舞，有利于激发学习动力，并进而转化为积极进取的实际行动。另外，学校、家庭两方面教育能否配合密切，取决于双方能否及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现，以便有针对性地进行学生思想工作。家长也想了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校合作后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有实效性、针对性，目标要求更一致。总之，家校合作使学校、家庭、社会各系统之间形成协同效应，学校教育居于系统的主导地位，指导家庭教育，协调社会教育，使教育系统不断向着平衡、和谐、有序状态发展。　　3.从教师责任角度来看，家校合作是其承担教育

6、责任的必然要求。　　所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。教师必须自觉做到对学生、学生家长、教师集体、社会负责，要做到这些，很重要的一点就是要走出封闭的校园环境，走向社会和家庭，把与教育对象成长密切关联的各方面力量联合起来，形成合力，促进大学教育目标的实现。同时，家校合作可以增进家长对高校教师的了解，帮助高校教师树立

7、良好的职业形象，从而获得来自家庭的更多支持和帮助。　　三、大学教育中家校合作方式探索　　家校合作具有现实的重要性和迫切性，强化家校合作，对高校来说，就是要充分发挥教师在家校合作中的组织者、指导者的作用，主动与家长进行沟通，引导他们认识到自己在高等教育中应当担当的角色，是学校教育的参与者而不是旁观者，鼓励他们积极参与到学校的管理过程中。家长观念和角色的转变，会进一步强化教育责任，对高校教育也会日益关注，从而使高校教育与家庭教育有效对接和相互促进。　　1.积极利用现代化X络。　　地域之隔是高校开展家校合作的最大困难，由于生源地域跨度大，造成家长来高校看望

8、子女的机会大大减少，即使到了高校，停留的时间也短，很少有机会与高校的教师和管理部门交流沟通。这就使得中小学常