浅谈影响高中生物教学效率的因素

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1、浅谈影响高中生物教学效率的因素摘要：影响教学效率的因素很多，对于影响不同学科教学效率的因素也存在着各种差异。高中生物是一个理论与实践相结合的学科，涵盖知识点更多更细，因此针对高中生物的教学，必然要采用不同于其他学科的教学方法。通过对当前影响高中生物教学效率因素的分析有助于教师在教学过程中抓住主要矛盾，解决问题，积极地探索提高生物课堂教学效率的教学措施。关键词：高中生物；教学效率；影响因素当今社会，科学技术迅猛发各个国家的教育早已趋于多元化，国家的综合国力与教育息息相关。生物课程与教学在学科教学中居于重要的地位。21

2、世纪是生物的世纪，就我国的当前国情来看，生物知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分［1］。同时，生物课程也是高中阶段重要的科学课程，对学生主动构建知识、学生的未来发展、学生形成正确的情感态度与价值观有着不可忽视的作用［2］。对影响高中生物教学效率的分析，便于教师认识自身问题，调整自己的心理状态，提高教学积极性，对提高高中生物课堂与课后学生学习本学科有着重要的意义；对教师从事高中生物教学、专家研宄生物教学提供一定的帮助。一、影响高中生物教学效率的原因__教师方面教师是构成教育的基本要素之一，是教育活动的

3、承担者，是保存和传播人类文化的承担者，是社会延续和发展的体现者［3］。古人云：“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。”从古至今，从国外到国外，人们对教师赋予的定义虽有不同相同但实质都体现了教师在教学中不可或缺的作用。而今在教育问题被广泛关注，在各种改革与创新的要求下，使我们不得不对教师的职业与定位进行更深的思考。教师的专业知识、授课情感、授课方式、板书等因素都会影响课堂教学效率。学科的差异性使得教师在教学过程中产生的影响也不尽相同，高中生物作为理科中识记知识点偏多的学科，教师在教学过程中的影响也具有多元化

4、和独特性。（一）教师的生物专业知识对高中生物教学效率的影响高中生物课程分为必修与选修两个部分，必修部分包括“必修1:分子与细胞”、“必修2:遗传与进化”、“必修3:稳态与环境”；选修部分有“选修1:生物技术实践”、“选修2:生物科学与社会”、“选修3:现代生物科技专题”6个模块［2］。从以上内容可看出，高中生物涉及的知识面很广，其中包含许多大学里面的科目，如：植物学、动物学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、微生物学、植物组织培养、生物化学、人体解剖生理学、免疫学等多方面的知识。这就要求高中生物教师具有丰富的生物学科

5、综合知识储备，否则只能照本宣科，对于其教学的效率便可想而知了。教师的专业知识是教学高效率的基础，是课堂教学获得成功的必备条件，这对知识面广泛的生物学科而言尤为重要。高中生物教师的素质对于学生学习生物的兴趣有着重要的影响［4］。所以，一个高中生物老师，其扎实的专业知识是影响高中生物教学效率的首要原因教师心理健康对高中生物教学效率的影响随着教师专业化进程的加快，教师的压力越来越大，教师的心理健康问题日益受到教育决策者、学校和社会的广泛关注［5］。据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合组织的“2

6、005年中国教师职业压力和心理健康调查”表明：在8699名参与调查的大、中、小学教师中，超过80%的被调查教师反映压力较大；近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠；近40%的被调查教师心理健康状况不佳；20%的被调查教师生理健康状况不佳；超过60%的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向［6］。众所周知，教师是教育不可或缺的组成成分之一，是学生和知识间的桥梁，其作用在教学中是非常显著的，如果教师出现了心理问题，那势必会对教学工作、学生心理产生影响，当然最直接的影响体现在教学效率上。

7、高中生物涉及的理论与实验较多，与人类的生产生活的联系也较为紧密，这不仅要求学生动脑、动口、动手，还要求学生形成一定的情感态度价值观。这样的新课程标准对教师是一个挑战。而对于众多高中生物教师来说，教师的心理健康状况对其教学效率的影响是被忽视的。由于生物学科在高中所有科目中占有的分量并没有语数外等科目多，这使得许多学校、老师、学生甚至教育决策者都把它当做“副科”，虽然近几年国家有关部门将生物在高考中的分值有所提高，但与其他科目相比，生物仍占的分值比例最低，由此生物课程的开设相对较其他科目少，学生学习所占的时间也比较少。

8、这就使得许多高中生物教师情绪受到影响，兴致较低，甚至灰心失望。如今生物教师一方面的面临较大的教学压力，另一方面产生对所教科目没得到各方面的重视而失望，以至于许多高中生物教师产生“教师职业倦怠”。以上原因不仅影响到教师的教学思维、教学设计、教学中的一些手势动作，还将影响学生上课的积极性以及情感态度价值观的形成。故教师的心理对高中生物教学效率的影响可想而知，关注