多媒体在初中英语教学中的优势作用

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1、多媒体在初中英语教学中的优势作用摘要：恰当地运用电教媒体，能使学生主体智力因素和非智力因素协同发展，使学生的英语素质得以提高。作为英语教师，要认真钻研教材，搞好每一节电教媒体使用的课堂设计，达到课堂教学结构更加优化。关键词：多媒体；英语教学；学习兴趣；教学效率电教媒体把声、光和电灯多种因素结合起来，使教学信息的传递形式更加生动，教学内容更加形象、准确，学生思维更加主动，有力地促进了教育教学质量的提高。因此，科学、合理、灵活地使用电教手段是优化课堂教学的重要措施。1.通过电教创造良好的教学情境美国心理

2、学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学内容发生兴趣。”多媒体集图、声、色、文于一体，并同时作用于学生大脑，形成鲜明的表象，有利于感性到理性的飞跃；同时，还可以激发兴趣，激活思维。教师也可根据教学内容和多媒体创设新奇、生动、有趣的学习情境，让学生在充满情趣的气氛中获得信息。例如在讲授season这一单元时，教师可先放一段学生在校园植树的情境，配备和谐悦耳的音乐，生动的画面使其产生身临其境的感觉，活跃了学生思维，此时教师应不失时机地问：”nowclass，youtellmewhichseasonist

3、his?wherearethey?whataretheydoing？howdidtheyplanttrees?wheretheyworkinghard?why?”等等，这样，学生在精心设计的情境中不知不觉投入到学习当中，而且有机地渗透了教学的内容。一下子缩短了课堂教学和生活实际的距离，教学内容更贴进学生的认识水平，愉悦的情绪使学生思维亢奋，联想活跃，兴趣浓厚。当然，教师要在其中正确调控，把学生兴趣由音像资料及时迁移到教材中去，以图解文，图文结合，进而“披文以人情，披文以穷理(刘勰)”，而不是撇开教材，过分

4、渲染和依赖画面。2.通过电教解决教材重点，突破难点教学重点是构成知识体系中最为重要和最本质的学习内容。电教媒体具有示宏显微的特点，交互性强，能够活化教材内容，解决教学中仅靠教师的语言传授难以使学生迅速理解重点和难点的不足，引起学生更有效的注意。可根据教学过程中出现的问题，进行动像与静像的有机结合，录音与幻灯机相结合，或慢放或加速或整体或分段放像等多种方法，有利于学生理解知识，体现教学重点和难点。同时，教师应对视听中的难点进行适时地点拨。如在当今英国，如果你给别人一个方便，别人或许会说”cheers”，

5、而不说”thankyou”，其实这里的”cheers”就是”谢谢”的意思。再如教师在讲8bunit1willpeoplehaverobots?时，可以充分利用卡通式的关于robots的教学软件，先采取无声放像，让学生根据图像内容进行思维。放完后，让学生表达所看到的内容，然后再音像同时放，学生边听边对照各人刚才的思维表达；通过播放，学生不仅可以听到纯语言，还可以察颜观色，加强情感和心态理解，以促进对语言的由表及里的深刻体会。对重点难点的重复放像，既强化了听说训练，又有利于重点难点的呈现与突破，教学效果良好

6、。3.电教激发学生的求知欲和学习兴趣“兴趣是最好的老师”。在课堂教学中，新课的导入被认为是激发学生学习兴趣和求知欲望的重要环节。故在英语教学中，常采用电教媒体导入新课，可达到事半功倍的作用。如：新目标7bunit2，要求学生熟练掌握问路指路的知识点及助人为乐的情感教育点。我根据课文内容，先让学生看一段课文内容的录像，把实际生活中的街道、马路、工厂、商店、农场、公园等画面用鲜艳的色彩通过录像呈现在屏幕上，大大调动了学生的视觉、听觉能力，使学生的注意力高度集中，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲，获得了很好

7、的学习效果。4.电教提高学生的听、说能力和记忆力“一切知识都在于记忆”。如何帮助学生记忆所学的知识是教师必须想办法解决的问题。电教媒体提供了很大的帮助。如：新目标8bunit4readingshesaidhelping0therschangedherlife.这是一篇阅读课文，我根据内容制做了8个有联系的投影片，再利用一些承启词，让学生在所创设的富有生活情趣的氛围中，以对话的形式来复述巩固课文，达到记忆的目的，从而培养学生正确的记忆方法，提高记忆能力。学习语言的目的是为了交际。所以在英语教学中听、说

8、很重要。我在教学中，让学生自己准备一个空白磁带，把自编自说(自演)的对话、故事录下来，在课前三分钟放给全体学生听，然后让学生评分，当学生听到自己正确的英语语言及语音、语调时，不仅体验到成功的喜悦，强化了听、说能力，而且激发了学习兴趣，学生更加喜欢学英语了。5.通过电教加快了学生智能的培养著名教学论专家江山野认为：每个学生都是一个独立的人，学习是自己的事情，这是教师不能代替也代替不了的。在电化教育的条件下，教师要调动学生的积