多媒体技术在初中英语教学中运用的优势.doc

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1、多媒体技术在初中英语教学中应用的优势当涂县石桥中学杨金保【内容摘要】随着多媒体技术在初中英语教学中的应用，由于其声像并茂、动静皆宜的表现形式，能够将教学内容生动形象地展示出来，为优化教学效果提供了有力的保障。本文探讨了多媒体技术在初中英语教学中应用的优势。【关键词】多媒体多媒体技术初中英语教学多年来，传统的口耳相传的教学模式一统天下，学生对其不是百厌不烦，而是“熟视无睹”。将多媒体技术引入课堂，无疑给课堂注入了新的生机。多媒体以其生动多变的图画，鲜艳的色彩，恰当的解说，悦耳的音响，充分地调动了学生的听、说、视、触等各种感觉，活跃了学生的思维，

2、使学生在愉悦的课堂氛围中，最大限度地感受到学中有乐，乐中有学，从而对学习产生浓厚兴趣和强烈欲望。笔者认为，多媒体技术在初中英语教学中应用的优势主要表现在以下几方面。一、有利于激发学生浓厚的学习兴趣布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。因此,教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣,是教学成功的关键。在英语教学中，运用多媒体技术有效地导入新课，更能激发学生浓厚的学习兴趣；利用多媒体课件,使教学内容更富表现层面，更加生动直观，图文并茂、动静结合、视频图像、音响、图形和文

3、本的有机结合，因而能使教学所涉及内容生动化、形象化、具体化，引发学生的学习兴趣和热情，使学生的思维更敏捷、更活跃，使学生内在的潜质更好地发挥出来，提高课堂效果。例如：在8AUnitlFriendsReadingI教学中运用英文歌曲《shinningfriends》的MTV使学生自然联系今天的话题FriendSo这一自然、流畅、有效的多媒体导入能够迅速集中学生的注意力，激发学生的兴趣，为课文的学习起到了良好的情感铺垫作用。二、使教学内容形象生动，易于理解和领会初中学生在学习过程中一般以直观、形象为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣，也容易理解和

4、领会。然而教材中一些内容教材中有些内容，若单纯依靠教师的讲解，则易流于抽象，学生不已理解和领会。多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实,化生疏为动感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的文字内容变成生动形象的音像结合的复合体,将教师难以用语言表达的原理形象生动而有条理地表现出来，将学生难以理解的概念、规律直观而又形象地揭示出来。在英语教学中，运用多媒体技术把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性认识，能更好的理解和领会教学内容。例如，在学习方位介词的时候,教师可以利用多媒体技术中的图像移动、定

5、格、解说、闪烁等手段来讲解方位介词（in、on、under,over等）的区别,又或者是制作出一些卡通形象,让其在鼠标的控制下，模拟前进、后退、跳跃等动画，这样可以帮助学生理解这些方位介词的区别，既形象又生动有趣，活跃了课堂气氛。三、创设情景,增强课堂教学效果。在英语教学中创设情景，使学生真正地体验到学习英语的意义，从而培养英语学习兴趣。语言是用来交流的，所以语言教学最显著的特点就是使其交际化。中国学生学习英语的难点在于缺乏交际的语言环境。因此在课堂上，教师要尽可能地给学生提供能进行言语实践活动的真实情景。运用多媒体教学很容易创设逼真的英语交

6、际情景，如购物、问路、天气、小镇生活等，把生活的实景搬上课堂，让学生犹如身临其境更快地进入角色，产生情感体验，使英语教学更为形象、生动、逼真。当学生置身于真实的语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，就会有话可说，就会由被动接受信息转化为积极参与语言交流，这就为学生的口语交际提供了展示平台，增强课堂教学效果。例如:在7BUnit3Findingtheway问路讲解中利用多媒体技术，绘制了一张地图，用圆点表示所在地，用闪烁的点表示目的地，加以交通工具及路程距离，然后学生自主点击问答,大大提高了课堂教学教学。四、培养学生的创新意识和能力，优化课

7、堂教学组织结构在教学过程中，教师应该遵循全面开发和培养学生的创新意识和想象能力的原则，采用“启发式”引导学生获取科学的英语学习方法。运用多媒体技术，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练,从而发展了学生的创新意识和能力，优化课堂教学组织结构。例如在学习单词时，运用多媒体技术结合生词向学生介绍记忆单词的方法，比如反义词、同义词、同音异形、同根、归纳等记忆法。可加深新旧单词之间的联系，从而收到举一反三，触类旁通的效果。教师还可以在

8、课前准备好自制课件，分小组讨论课件的完整性，这样，既有效地激发了学生的创新精神，又收到了群策群力，画龙点睛之效，大大活跃了课堂气氛，增强了教学效果。五、学生拓展文化