气体试验定律一（玻意耳定律）

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1、气体实验定律（玻意耳定律）一教学目标1知识与技能：（1）知道气体的温度、体积和压强是描述气体状态参量。（2）在知道温度物理意义的基础上，知道热力学温度与摄氏温度的关系，并会单位换算。（3）理解气体体积的含义（4）理解气体压强是怎样产生的，能用分子动理论进行解释，会计算各种情况下的压强。（5）知道一定质量的在温度不变时，气体的压强与体积的关系，理解玻意耳定律。（6）学会用DIS实验系统进行物理实验和数据处理。2方法与过程：（1）通过对生活实例和小实验的分析，提高观察、思考、辩析、表达、质疑的科学探究能力。（2）通过小钢球撞击磅秤托盘的实验来模拟压强

2、的产生，使学生感悟气体压强是怎样产生的。（3）控制变量法的应用，感受到明确研究主体化繁为简的方法。3情感态度价值观：（1）用生活现象引人课题，激发学习和探究的欲望，体验物理科学与生活紧密的联系。（2）通过对实验误差原因，并对实验数据进行修正后探究，使学生感悟严谨求实的科学态度。二准备与导入思考：气态是物质在的一种状态，那么你认为应该如何描述气体状态呢？举例：（1）凹陷的乒乓球被热水一浇，恢复原状；（2）充好气的气球，放在暖气片上会爆裂；（3）自行车内胎在夏天时容易爆胎；（4）气体被压缩；（5）压缩气体突然膨胀演示实验（课本图6—15）用手快速向下

3、压活塞，请你好观察发生的现象。1气体的状态参量气体的温度、体积和压强都是用来描述气体状态的参量气体的温度、体积和压强只要其中任何一个状态参量发生变化，我们就说该气体状态的参量发生变化。2气体的体积：（1）气体体积是指气体分子所能达到的空间范围。(2）由于气体没有一定的形状，具有流动性，不论容器多大，它总能充满整个容器，因此任何容器的容积就是该容器内气体的体积。（3）这个容积不是气体分子本身的体积之和，气体分子之间是有空隙的。（4）气体的体积用V表示，单位体积m3单位：金太阳教育　姓名：刘占想　E_mail：lzx4149999@163.com3气

4、体的温度：（1）对温度物理意义的认识宏观：温度表示物体的冷热程度。（2）微观：温度标志着物体内部分子无规则运动的剧烈程度；温度是物体分子平均速率越大，气体的温度的越高。（3）温度与温标温标即温度的数值表示法。摄氏温标——摄氏温度t，热力学温标——热力学温度T。T=t+273（4）气体的温度的测量：温度计DIS系统用温度传器。4气体的压强气体压强是怎样产生的？举例a用一小把针刺手心，随着针刺频率的增加，手心的感觉会有什么变化？b大量密集的雨点接连不断地打在雨伞上，对伞面产生一个持续的压力。在对上述举例讨论、观察后，引导学生归纳出气体压强的产生。演示

5、实验通过小钢球撞击磅秤托盘的实验来模拟压强的产生，模拟大量气体分子频繁地碰撞器壁产生持续的压力，形成对器壁的压强。（教材图6—17）(1)气体压强产生的是由于组成气体的大量的分子向各个方向运动，并撞击容器壁而产生的，气体压强的大小与每个分子的质量，运动速度大小，单位面积上碰撞的分子数等关系。（2）气体的压强：容器壁单位面积上所受的压力。（3）气体的压强单位：帕斯卡（4）气体的压强的测量：a压强计（U型管式）b指针式或数字式（5）气体的压强的计算演示实验并写出的压强。a图p=p0b图 c图 自主活动1（教材）例题1一个气缸水平放置在地面上，质量为m

6、、底面积为S的活塞上方放置一个质量为m2的重物，平衡时如图所示，则气缸内气体的压强为多少？（大气压为p0）总结常见密封气体的压强计算方法：（1）直玻璃管型（2）U形玻璃管型单位：金太阳教育　姓名：刘占想　E_mail：lzx4149999@163.com（3）气缸型三探究与深化1情景（让两个学生吹气球，一个在空气中吹气球，一个学生把气球口翻在锥形瓶的瓶颈上，然后吹气球）2演示实验实验表明一定质量的气体，其气体的温度、体积和压强之间存在着一定的关系。下面我们先控制气体的温度不变时，探究气体的压强与体积的关系。3学生实验用DIS探究气体的压强与体积的

7、关系〈实验目的〉探究一定质量的气体，在温度不变情况下，气体的压强与体积的关系。〈实验器材〉DIS（系统用压强传感器、数据采集器、计算机）、注射器。〈实验设计〉(1)将压强传感器接入数据采集器。(2)开启电源，运行DIS应用软件，点击实验条目的“研究在温度不变时，一定质量的气体的压强与体积的关系”进入DIS实验室。(3)注射器与压强传感器测口相连。(4)在数据表格上输入所设定的体积，推拉注射器的活塞，使其位于各设定的体积时(5)点击“记录数据”。表格上将记录不同体积时所对应的注射器内气体的压强数据。(6)点击“数据计算”，表格上将显示注射器内气体的

8、压强和体积的乘积值，以及体积的倒数值。(7)启动“图线分析”功能，分析识误差产生的原因，描出P和V的关系图，P和1/V的关系图。反思讨论