气体实验定律——玻意耳定律

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1、气体实验定律——玻意耳定律教学目标：１、知道什么是等温变化，会用提供的实验器材进行定性或半定量的实验研究，以培养学生的动手实验能力。２、知道玻意耳定律的内容和公式表达。３、知道ｐ－ｖ图上等温变化的图线及其物理意义。培养学生用图象这种数学语言表达物理规律的能力。４、知道ｐ－ｖ图上不同温度的等温线。５、会用玻意耳定律解释一些物理现象，会求解一些简单的计算题。教学重点：做好半定量实验及玻意耳定律的应用。教学难点：ｐ－ｖ图线物理意义的理解。教学仪器：注射器一只、气体定律演示器（Ｊ2257-1型）一个。教学方法：由学生自己在课堂上动手实验，教师归纳和

2、课堂讨论相结合，精讲　　　　　　　　　　　　　　　精练。教学过程：一、复习提问：１、描述一定质量的气体状态参量是什么？温度的宏观、微观解释是什　　　　　么？热力学温度与摄氏温度间的关系是什么？　　　２、一定质量的气体在状态变化的过程中，可能发生的情况是［　　　］　　　　　Ａ、三个状态参量都不改变　　　　　Ｂ、三个状态参量都发生改变　　　　　Ｃ、一个状态参量不改变，另外两个状态参量发生改变　　　　　Ｄ、一个状态参量改变，另外两个状态参量不变。二、新课讲授：　　　　我们研究温度、体积、压强这三个状态参量间的关系，习惯上总是先保持其中一个参量不变

3、，研究其他两个状态参量间的关系，然后确定三个状态参量间的变化规律。若保持一定质量气体的温度不变，那体积与压强的关系如何呢？［演示］：让一个学生上来做注射器实验：用手指堵住小孔，在注射器内封闭一定质量的空气，分别向里压活塞和向外拉活塞，来体验管中空气对手3指的压力。［半定量实验］：让两位学生用气体定律演示器（Ｊ2257-1型）进行实验，（交代清楚实验的注意事项）并将实验的结果填入下表：实验次数１２３４体积V(格数)压强P(atm)P×V　　结论：本实验在误差允许的范围内，基本说明了一定质量的气体，在温度不的情况下，压强Ｐ与体积Ｖ成反比。这就是

4、等温变化规律。　　该规律最早由英国的玻意耳和法国的马略特通过实验发现的，所以叫玻意耳定律，也叫玻－马定律。玻意耳定律：一定质量的某种气体，在温度不的情况下，压强Ｐ与体积Ｖ成反比。表达式：Ｐ∝１／Ｖ　或Ｐ×Ｖ＝恒量　　　　适用上有时也写成：P1V1=P2V2。［问题讨论］：一端开口向上的粗细均匀的玻璃管内，用一段水银柱封闭一定质量的气体，若将玻璃管向上做匀加速运动，则管内被封闭的气体长度如何变化？　　若以横轴表示气体体积Ｖ，以纵轴表示气体压强Ｐ建立坐标系，将实验中取得的数据在坐标中描出，并用光滑的曲线将它们连接起来，推断曲线的性质，并用所学的

5、知识证明你的推断。　　我们得到的图线是表示等温过程的Ｐ－Ｖ图线，也叫等温线。ＰＶ１２［Ｐ－Ｖ图线的理解］：如图所示：１、曲线上的某一点表示气体处于某一状态，这一点的坐标（Ｐ、Ｖ）表示该状态的状态参量。２、曲线上的箭头表示气体由状态１经过等温过程变化到状态２。3［问题讨论］：若要在同一坐标中描绘一定质量的气体在不同温度下的等温ＰT1T2T3V线，哪它们间何关系呢？１、各条等温线都是以双曲线，且离开坐标轴越远的图线表示P×V值越大，气体的温度越高。即Ｔ１<Ｔ２<Ｔ３。［练习与巩固］：例１、一定质量的某种气体　，在保持温度不变的情况下，如果将其体

6、积　　增加20L，则压强减少了2×104Pa；如果将其体积减少20L，则其压强将增加4×104Pa，则气体的压强和体积分别多大？例２、如果以横轴表示气体体积的倒数1/V，以纵轴表示气体压强Ｐ建立坐标系，试画出一定质量的等温线。例３、如图所示为一定质量的某种气体在两个不同温度下等温变化的图线a、b、c、d是两条等温线上的四个点。则下列说法中正确的是［　　］ＰＶｂａｃｄ　　A、Ｔa＝Ｔb＝Ｔc＝ＴdB、Ｔa＞Ｔb，Ｔc＞ＴdC、Ｔa＝Ｔb＞Ｔc＝ＴdD、PaVa=PbVb＞PcVc=PdVd。　　［作业布置］：课本Ｐ71第1题，课课练Ｐ44第９

7、题。3