pisa国际学生评估项目

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1、.....PISA国际学生评估项目　　PISA是国际学生评估项目的缩写（theProgrammeforInternationalStudentAssessment,PISA），是经济合作与发展组织（OECD）的成员共同开发的项目，其目的是测试十五岁学生是否掌握了参与未来知识社会所必需的基础知识和基本技能，从而建立一套学生评价方面的教育指标，为各国制定教育政策提供参考，使他们能够用这套指标来审视、评估和检查其国家以及学校教育的整体成效。　　第一次PISA评价是在2000年，有43个国家和地区参与（其中14个是非OECD成员）,此后每隔3年举行一

2、次，参加的国家和地区也不断增加，现在已经有64个国家和地区，它们的GDP总和占全球的90%。PISA测评包括三个方面：阅读素养、数学素养和科学素养，每次将其中一个方面作为主项进行深入测评，其它两个方面则进行综合测评，2003年还增加了对问题解决能力的评价。PISA2000的主项是阅读，PISA2003是数学，PISA2006是科学，2009年的主项又回到阅读，9年形成一个大循环。国际学生评估项目报告发布2007-12-0608:46:42　　经济合作与发展组织（OECD）4日发布最新版本的国际学生评估项目（PISA）报告，报告对57个国家和地

3、区的40万名15岁学生在自然科学方面的能力进行排名，结果芬兰高居榜首。PISA报告每3年发布一次，今年报告提供2006年的评测结果，评测主要关注各国学生在理解和解决自然科学问题方面的能力。报告显示，芬兰学生在自然科学方面成绩最佳，其次为来自中国香港和加拿大的学生，再往后是中国台湾、爱沙尼亚、日本、新西兰和澳大利亚的学生。中国澳门的学生也在平均水平之上。在数学方面，中国台湾、芬兰和中国香港学生分列前三，而阅读方面韩国、芬兰和中国香港学生成绩最好。转摘自：新华社学生终身学习能力的评价与比较——OECD国际学生评估项目简介作者：石卫林文章来源：比较

4、教育研究点击数：259更新时间：2006-3-24　　摘要：OECD从终身学习的框架出发，对学生的阅读、数学和科学三个方面进行评估。在该评估项目中，OECD对学生评价的功能、评价主体、收集信息的方式以及评价方法都做了新的阐述，分析了影响学生成绩的因素——学生性别、家庭背景、学习环境和学校组织等，使政策制定者更清楚地了解影响教育成功的因素。　　关键词：国际学生评估项目（PISA）；学生评价；学习能力　　在接受了九年义务教育后，学生们学到了什么？这是社会对学校的一个最基本的反应，但对这个简单问题的回答并不容易，它实际上提出了如何测量学生受教育之后

5、的产出问题。我国目前的学生评价，主要是通过测量学生掌握所学科目的知识来反映学生对知识、技能的掌握程度。然而，这种以知识掌握为测量标准的评价，其效用也一直受到广泛的批评。人们希望能够找到公认的、权威的、脱离书本具体知识去测量学生能力的评价方式。正是基于这种考虑，经济合作与发展组织（OECD）于2000年推出了与以往不同的学生评价方式——国际学生评估项目（PISA）。..........PISA（ProgramforInternationalStudentsAssignments）,即国际学生评估项目。该项目主要评估接近义务教育末期（15岁）的学

6、生应用所学知识和技能完成他们在今后生活中需要完成的任务和在社会中行使职责以及持续学习能力的情况。第一次PISA评估于2000年举行，此后每三年举行一次。参与第一次评估的国家共有32个，对每个参与国4500至10000名中学生进行随机抽样测试。PISA测试强调在现实生活中的能力。过去许多关于学生学习成绩的国际比较研究多集中于学校里传授的知识和技能，而PISA的目的则在于测量学生在实际生活中创造性地运用学校教授的知识和技能的能力，它评价学生充分地参与社会和经济活动并使之成为终身学习者的那些知识和技能，PISA特别强调那些与他们将来生活有关的基本知

7、识和技能。一、PISA的方法和基本概念PISA的设计依据是终身学习的动态模型。分析认为，成功地适应迅速变化的世界所必须的新的知识和技能，需要终身学习才能满足；学生不可能在学校里学到将来所需的每一种知识和技能；学校的功能在于使学生具备终身学习的能力，他们必须具备阅读、数学、科学等方面坚实的基础；他们还应能组织和规范他们的学习，包括独立学习和在集体中学习；要能克服学习中的困难。这些都要求他们意识到自己的思维过程和学习的策略和方法。PISA要对这些方面进行综合测量。PISA不仅要评价学生的知识技能，也要让学生报告他们的学习动机、对自己的了解和对不同

8、学习环境的态度，PISA将提供进行长期监控和预测的工具。该项目将开展3年一轮，为期9年的长期追踪调查，从而使学生所提供的信息能够形成OECD教育指标中有关教育产出的