开放(成人)教育中《计算机应用基础》课程教学的现状与对策

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1、开放(成人)教育中《计算机应用基础》课程教学的现状与对策　　　　【摘要】随着科学技术的发展与渗透，掌握一定的计算机知识与能力已经成为社会发展的必然要求，而掌握计算机知识、获取计算机能力的重要渠道则是教育教学。开放教育作为一校多区、教师学历与非学历一体化、职前职后相沟通衔接、网络资源与传统教育相结合的渠道，为计算知识的普及与应用实践的开展提供了有力的?W习途径，为我国计算机应用技术与学习素养的提升提供了有力的平台。下载论文网　　【Abstract】Withthedevelopmentandpenetr

2、ationofscienceandtechnology，masteringcertaincomputerknowledgeandabilityhasbecometheinevitablerequirementofsocialdevelopment.Theimportantchannelofmasteringcomputerknowledgeandacquiringcomputerabilityiseducationandteaching.Openeducationisachannelformulti

3、-campusuniversity，integrationofteachereducationandnon-academicdegree，communicationbetweenpreserviceandpostjob，thecombinationofthenetworkresourcesandtraditionaleducation.Itprovidesapowerfullearningwayforthepopularizationofknowledgeandapplicationpractice

4、，andapowerfulplatformfortheimprovementofcomputerapplicationtechnologyandlearningliteracyinChina.　　【关键词】开放教育；计算机应用基础；教学现状　　【Keywords】openeducation；basicsofcomputerapplication；teachingsituation　　【中图分类号】【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2017）10-0080-02　　1引言　　现代信息技术

5、的迅猛发展对成人教育也带了革命性的影响，《计算机应用基础》是开放教育系统中的基础课程，其主要教学目的是教授学生了解并掌握计算机的基本理论知识与基本操作技能，为学生在网上学习奠定了扎实的理论基础，为了确保开放教育达到更优质的教学效果，只有不断探索创新开放教育模式，致力于成人教育与现代科技相结合的教学机制，才能不断提升计算机应用教学的办学质量与效率，为此，论文对计算机应用基础教学进行细致的探究，以推进我国计算机知识与技能的普及范围。　　2开放教育中《计算机应用基础》课程教学的现状　　学习中心软硬件设施落

6、后　　软硬件设施配置较为落后是当前开放教育《计算机应用基础》教学中存在的主要弊端之一，众所周知，计算机教学与学习离不开硬件设备与软件系统的支持，只有为学生提供完善的软硬件设施才能保证学生对计算机理论与技能有着全面的认识，但是纵观全国开放教育中心软硬件配备状况，不难发现很多教学中心的软硬件配备不能满足教师以及学生的基本教学需求[1]。国家开放大学的基本模式为总部、分部、地方学院以及学习中心等分部模式，并逐级推展计算机应用教学的教学辅导、教学管理以及学习服务支持，但是很多教学模式的开展往往沿袭着陈旧的“

7、开放教育”试点总结评估时所得出的建设理论，而忽视了动态更新教学软硬件的基本要求，陈旧的教学设施影响了教学活动的顺利开展，同时也严重削弱了计算机应用教学的氛围与速率，学生不能深入、全面地感受到计算机应用教学的魅力与内涵，导致计算机教学开展呈现出差强人意的效果。　　教学课程设置不合理　　计算机应用基础的开放教学存在严重的教学课程设置不合理的问题，计算机知识、技术的更新与变化日新月异，而开放大学的计算机应用教学涉及多种教材种类与内容，有些为专业出版社出版发行的专业教学内容，有些为自行编著的计算机教学素材，

8、在整体上都大同小异，但是由于计算机技术发展与更新较快，很多教学素材在学习过程中已经滞后于前沿的计算机技术，同时很多开放教育还在延续传统的教学素材，忽视根据前沿的计算机发展水准制定的系统性、理论性与知识性相结合的教学素材，同时很多计算机应用教学开展浅尝辄止，不能根据学生整体的学习进度与特征制定人性化的教学方案，导致学生出现学习不深、不精的现象，即使涉猎了一定的计算机知识也不能适应社会与企业的工作需求。　　教学方式单一　　在计算机应用教学中，实践教学与面授教学结合不紧密、