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时间:2017-11-15
《五年级语文下册《回顾·拓展一》教学设计2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、五年级语文下册《回顾·拓展一》教学设计2教学目标:1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习,交流内外的学习与活动,在交流中积累学习方法,不断进行改进。2.引导学生交流在内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。3.从中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。4.引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。引导学生感受标点符号的作用。教学重点:学会总结与回顾,并能理性的分析学习所得,不断改进学习方法。教学难点:从三个角度展示交流综合性学习的学习成果,在丰富的形式中交流、汇报
2、。教学时间:2时教学准备1.搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和字资料。2.阅读并背诵古诗词。3.搜集与诗词有关的趣味语故事。第一时一、交流平台1一段时间以,我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉,草原的风光,丝绸之路的广倪,白杨树的高大挺拔,无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下,学习了这组,你有哪些体会哪些收获。2学生进行自由地交流。3在教师的引导下,可以抓住以下三个方面进行讨论交流。(1)首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史,西部的自然环境,到西部的建设与开发,直至对西部的未及发展作以大胆的想象。(2)谈谈对这组的写作手法的认识。①《白杨》这篇
3、在写法上有什么特点?在中找出相关的例证。(借物言志,以白杨的品格比喻、暗示西部建设者的品质等。)②《草原》这篇在写法上有什么特点?在中找出相关的例证篇。(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。)(3)对理解含义深刻的句子的体会。①找一找在这组中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中的含义。②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。(联系上下,联系生活经验,理解个别字词语的含义等。)4除此之外,在学习上你还有其他的收获,说一说和同学们共同分享。,【回忆本组内容,产生联系,互动交流学习成果,品尝收获的感受】二、日积月累1设计情景激情引入。教师感情朗读《浪淘沙》,学生边听边初步感受这首诗的
4、意境,可以让同学们猜猜作者。介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他,可以让同学们把知道的和同学们说一说。【在教师感情朗读的基础上,学生初步感受,激发学生的学习乐趣】2学生自由朗读,如果有不理解的,老师可作适当补充性讲解。“九曲黄河万里沙”,写黄河弯弯曲曲地流经万里,夹带着大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”,写黄河波涛汹涌,自天边。“如今直上银河去”,是诗人一种浪漫的想象,说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河远流长,仿佛是从银河里流下的
5、。(教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势,并展开奇特的想象,表现作者的向往与追求)。3指导学生有感情地朗读、背诵。4引导学生外找一些刘禹锡的诗读一读。【通过到外查找诗词,及对这些诗词进行背诵和朗读,不仅可以增加学生对诗词的积累,同时也助于语视野的开阔。】第二时趣味语1谈话导入。师:老师在批改作时,发现有些学生对标点符号极不重视,一个“,”可以通用全篇,或通篇没有标点符号,今天我们读一则关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。教师出示这则故事。【利用故事,引入本教学】2学生读中故事。3交流读后感受。可以抓住以下几个方面交流。在什么场合下书法家忘写了“间”字?疏忽了这
6、个“间”字,会有什么后果?又是怎样解的围呢?【通过学习这个故事,使学生感受到标点符号的作用,在教学中,教师也可随机点点诗词的不同之处】4资料补充。教师提供故事:有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得,只好照合约
7、上的办。(引导学生说一说读后的感受,进一步说明了标点符号的作用。)进行操作练习,亲自感受标点符号的作用。动手练习加标点,使之成为不同意思。①下雨天留客天留我不留②过路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚④今年好倒霉少不得打官司【训练学生的思维,进一步使学生感受标点符号的作用】6小结。标点符号,在语的学习中有很重要的地位,标点一定要恰当,标点错了,意义也就变了。
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