平面构成教案

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1、【教学目标】    形态构成是没有具体目的的视觉创造，它通过形态要素极其空间组合原则的研究、创造独特的新形象。通过对《平面构成》这门课的学习，使学生能够掌握构成美的形式法则，并对形态要素及其空间组合原则有所掌握，能够初步创造出独特的新形象。【教学重点和难点】    空间感表现和意象的构图。【教学方法】讲授法。【教学时数】30学时。其中理论课时为6学时 第一章       概述构成是一种造型概念，按一定的原则将各种造型要素组合成美的形态，其过程和结果称为构成。更明确地说是研究视觉设计中最基本的造型

2、（构成）要素——形、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。          内容包括《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》三大块。          平面设计的过程是“三大构成”——平面构成、色彩构成、立体构成的综合应用过程。第一节  平面构成的概念一、什么是平面构成        平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合，构成具有装

3、饰美感的画面,从而创造出新的视觉形象。       平面构成则是以轮廓塑造形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。     二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。       视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的 目的。包括方向、位置、空间、重心等。        实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。第二节    平面构成的造型要素平

4、面构成的形象一、形象(形态)的分类   1、概念（形象）形态—纯粹形态（设计中的形）       有机形、几何形 、偶然形  2、现实（形象）形态        自然形、人为形 二、形象的组成元素    形状、大小 、色彩、肌理  二、形象的组成元素形状    大小   色彩   肌理 第二章      基础构成第一节 认识形态宇宙万物都以构成的方式存在，大到宏观中的星球、天体、小到化学元素、晶体的构造组合，均为形态构成的结果。在我们视觉能感知到的世界里，五官和肌肤能感知到的一切均以形态形式存在

5、，甚至大脑的幻想和心灵感应也伴随着形态而存在。由此我们可以给形态一个定义：“形态是人们经验体系内能够被直接或间接感知到的形。由人的感知方式可把形态分为现实形态和非现实形态。一、现实形态          在人的经验体系中，能看到或触摸到的，实际存在于现实之中的形态即为现实形态。现实形态被知觉系统感知为形状、色彩和质感，因而被我们理解。现实形态又可分为自然形态和人工形态两大类 .二、非现实形态               非现实形态，指人的视觉和触觉不能直接感知的，在现实中不存在的形态即为非现实形

6、态。非现实形态又分为概念形态和意幻形态两大类。               概念形态是不能直接知觉的，表达抽象概念的形态。将事物抽象成概念，有利于对事物做本质的分析研究。概念形态必须转化为可见的形态构成要素，视觉研究才具有可操作性。这些转变后的形态构成要素具有概念抽象、概括的品质，成为造型研究的基本要素。 蒙德里安的《苹果树组图》               意幻形态指存在于人的梦幻、预测和意念之中的形态，并非真实存在的客体。意幻形态往往与自然规律相悖而呈现出怪异、荒诞的面貌和理性特征。和概念形

7、态一样，意幻形态也必须以具体可视的面貌表现，才能被我们理解。 达利作品《我的漫无边际的生活体验》、埃舍尔的作品《凹与凸》第二节  基本形的创造            造型设计领域中的“形”，是指那些通过人的知觉系统，进行积极的视觉组织而建构的形，而不是客体本身所固有的。造型艺术中的形，应是具有高度组织水平的知觉整体，它从背景中清晰地显示，形与形之间关系明确，并且每个“形”都有独立的品格。虽然“形”是由基本造型要素组成，但并非是所有构成成分的总和。一、形的概括                现实中

8、借鉴的形纷繁复杂，作为设计元素进行运用时，需要对其进行变化改造。在把握形的本质特征基础上尽可能将其概括成简单的甚至几何化的形。形的概括过程也是抽象化的过程，如何在艺术实践中把握形的概括，大师们的作品为我们树立了很好的典范，毕加索的作品《公牛的变形过程》二、形的省略              不完全的形往往意味着艺术上的更高阶段。成熟的作品中反映出来的以少胜多，以一当十的艺术魅力使人回味无穷。在形的创造中，如何通过形的省略使形式感和视觉冲击力增强，是艺术家造型的重要任务。   三、形的组织