平面构成__线、面的构成(教案)

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1、石家庄市职业技术教育中心教案首页授课日期课题平面构成——线、面的构成教学目的本课通过对线、而的具体剖析，帮助学生把抽象的平而设计符号具体化，从更本上解决点、线、面三个基木要索在平面设计中的具体运用。培养学生思维创造的能力和H主学习的能力。12教学重点线的构成面的构成教学难点点、线、而的构成教具多媒体计算机、幻灯片教法启发、探究、练习教学后记教学过程一、导入1.作业讲评。2.思考：平面构成的要素是什么？二、教学内容（第一节）线的构成（第二节）面的构成三、练习四、小结五、作业六、板书教学过程二、教学内容知识点：•线的构成•面的

2、构成•点、线、面的构成设计难点：点、线、面的构成设计难点突破：案例分析1•线的构成概念？提问：同学们知道什么是线的构成吗？学生感知：［幻灯片演示］线是点移动的轨迹。线称之为过长的形象，即其长度与宽度形成悬殊的对比时方能称之为线。线游离于点与形之间，具有位置、长度、宽度、方向、形状和性格等属性。可以利川毛笔、钢笔、蜡笔等于等不同的工具來表现线性。不同的工具画出的线条感觉不同，各具特色。每一种线都冇它自己独特的个性与悄感存在着。将种种不同的线运用到设计中去，就会获得各种不同的效果。（1）线的种类思考：举例说明生活中常见的线冇哪

3、些？结论：线的种类J宜线I曲线（2）线的特点探究：不同的线在视觉传达上是如何表达意念的？结论：垂直线：具有直接、明晰、单纯、明快、主动的特点，给人以崇高少刚毅的个性的感觉。水平线：具有安定、平和、宁静、和平、被动的特点，给人以安宁的感觉。斜线：具有不稳定但又活泼的性格，给人以强势、运动Z感。曲线：乂分为儿何曲线、自由曲线、开放的曲线、封闭的曲线、徒手的线等。曲线总体来讲比直线有温暖、口由、幽雅、流畅的感惜性格，是女性化的彖征，富有节奏感和韵律美。（3）线的构成形式分析：［出示幻灯片］了解线在平面构成中的儿种常见形式启发：通

4、过图例的变化体会线的变化的魅力，从中开启学牛的想象力。练习：以线为元素，分组进行排列。注：线就好似天才的演员，而设计者就是导演。即使是天才的演员，也需要导演费一番苦去发现他，去激发他的情感，去更好地发挥他的才场邑。对于线的运用，应根据不同的内容、不同的场合，选用不同的“演员”。而发挥“演员”的不同特长，全在于设计师这个“导演”。结论：富有情趣的字体的分解更说明了线条组成了字，字体即是线的构成。2•面的构成（1）面的概念讲解：面是线的移动轨迹。它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果。而在空间上占有的而积最多，因而在视觉上要

5、比点、线、来的强烈、实在，具有鲜明的个性特征。面可分成几何形、有机形、偶然形等类型。讨论：不同形状的面在视觉传达上是如何表达意念的？结论：•几何形的面：表现规则、平稳、较为理性的视觉效果。•白然形的面：不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果。•徒手的面：给人以随意、亲切的感性特征。•有机形的面：得出柔和、H然抽象的面的形态。•偶然形的面：口由、活泼而富有哲理性。正如线有-许多表情一样，面也具有多重性格，让人感到它的丰富表情，它可以是透明的、动态的、强势的、有韵律的、塑造立体感的或具有错觉Z感的等等。

6、3・点、线、面的构成设计难点突破：案例分析（1）幻灯片演示：一-切的设计都可以归纳以为点、线、面为元素的点线面的结合（见图片）。（2）分组讨论：（3）归纳：点一►细小的文字。线—►文字组合成的句子。段落一►段落文字。三.练习：利川点、线、面三个构成要素设计一幅书籍封面或海报。面可用具体的图形或色块来表现，材料及表现手法不限。三.小结木课通过对线、面的具体剖析，帮助学生把抽象的平面设计符号具体化，从更木上解决点、线、面三个基本耍素在平而设计中的具体运用。四.作业收集生活屮用点、线、面设计的优秀图形。写出分析报告。五.板书第一

7、章第三节点、线、面的构成一.基本概念线是点移动的轨迹。而是线的移动轨迹。二.•线的构成'•而的构成>平面设计基本要索•点、线、而的构成设计，