平面构成——教案

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1、《平面构成》教案授课时间：2012-–2013学年度2学期授课教师：许磊授课对象：图形图像班级人数：60所用教材：《平面构成》出版社：重庆大学出版社教学目标：通过点线面的重新组合创造抽象而具有美感的画面。通过欣赏和设计训练，增强学生的平面造型观念，提高科学思维能力和现代的审美观。重点：了解平面构成的基本原理和构成的形式美，掌握“分解构成”、“重复构成”的设计方法。难点：基本形的设计及排列。   该课分两个课时上，本节着重了解并掌握基本形的构成方法，能完成一幅分解构成作业。教学过程：第一章构成-造型设计基础 一、什么是

2、构成1、 概念2、 三大构成二、为什么要学构成1、 构成与设计的关系2、 构成课的作用3、 构成课的特点三、构成发展史1、 发展背景2、 发展过程3、 主要代表人物 第二章   构成的基本要素一点、线、面 第一节 点一、点1、概念2、点的分类3、点的特性4、点的构成与应用一、点1、概念（1）几何学的概念---线的端点和交点，没有大小方向和位置的最小几何单位。（2）从造型意义上讲，点必须是有其形象存在才是可见的，因此，点是具有空间位置的视觉单位，但其大小绝不允许超越它作为视觉单位“点”的限度，超越这个限度，就成为形或面

3、了。2、点的分类点积极点、独立存在，有大小；消极点  视觉上看不到感觉到3、点的特性（1）点的聚集性：为画面上只有一个点时（2）点的扩张性：为点在画面中央时（3）点的连接性：相同两点成线；一大一小产生运动感（4）点与形的关系；圆点最佳，即使较大，仍会给人点的感觉。4、点的构成和应用（1）等点构成（图形）（2）差点构成（图形）（3）网点构成（图形）第二节线二、线1、概念2、线的种类和特性3、线的作用4、线的构成二、线1、概念（1）几何学的概念线只具有位置，长度而不具备宽度和厚度的是点的移动轨迹，是一切面的边缘和面与面的

4、交界。（2）从造型意义上它必须使我们能够看到，所以线具有位置长度和一定的宽度2、线的种类和特性                                    有形的线----是直观的，能看到的，如直线、曲线、斜线等；线从性质种类上分：  无形的线----需要观察，分析比较和研究后发现，如火车，轮船的行驶等.             直线：强性，明晰，单纯，男性性格；粗直线：有力坚强，厚重，稳重；  线形      细直线：神经质、尖锐；锯状直线：不稳定、焦急。曲线：几何曲线----用规矩绘制而成的曲线自由曲线

5、：富个性的曲线：C曲线；S曲线涡线3、线的作用（1）线是物体抽象化表现的有力手段（2）线的粗细产生空间感4、线的构成（1）等线构成（图形）（2）差线构成（图形）（3）屏线构成（图形） 第三节  面三、面1、概念2、形的分类3、面形的特性4、面的组合形式三、面1、概念----线的移动轨迹，具有长度和宽度的两度空间，有方向位置。垂直线平移成方形直线回转移动成圆形倾斜的直线平行移动为菱形直线以一端为中心，进行圆、形移动为扇形2、形的分类形：直线形、曲线形、自由形、几何形3、面形的特性方形、圆形、三角形是平面几何形态中最基本

6、的三种形式，又称为“三原形”（1）圆形形中最完善无缺的形，也常用月圆镜圆表示美好的事物，如“花好月圆”“破镜重圆”形容人长得可爱用“圆圆的苹果脸”等。（2）方形最常使用的形，生活中司空见惯的东西多是方形的，如我们住得房子、门、窗、床、桌子、黑板、讲台、课桌等等。（3）三角形最稳固最有力的形，如金字塔，各种坡形房顶等。4、面的组合形成（形与形的关系）图例两个或以上的形聚合时的变动（8种）并列   形与形保持一定的距离相遇   两形边缘相连接重叠   产生前后层次感透叠   形成透明部分联合   两形相重合，形成新的形减

7、缺   一个形减另一个形，形成新的形差叠   重叠的部分重合   合二为一三、作业：点、线、面综合练习。四、作品赏析       第三章  构成美的要素 一、变化与统一变化---在构成中强调出各自的特点统一---在变化中有主次之分，使局部服从整体关系：变化与统一是互相依存，互相促进的只有变化而无统一，就显得松散，软弱混乱；反之，则显得呆板而无生气。二、对称与均衡以一轴为中心，向不同方向发展对称（均齐）---等量等形组合均衡（平衡）---异形等量组合对称形式：左右对称：以对称轴为中心，作上下左右对称的图形；放射对称：如

8、伞、风车、动物中如海星、水母等；移动对称：形平行移动，方向不变，移动位置，明确而有秩序如走路；扩大对称：形按一定的比例扩大或缩小，构成的图形产生动力之感。均衡形式：动物的各种动作，各种形态的变化，如舞蹈的动作等。三、对比与调和对比----不同的形态，色彩或质感，大小等要素组合起来，突出个性，使之多种造型之间造成极大差异。如黑白、粗细、长短、胖瘦