数学学习材料的有效选择的相关策略研究

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1、数学学习材料的有效选择的相关策略研究数学学习材料是数学教学的基石，它直接决定着课堂教学的效益。教师要善于精选现实性、有意义、富有挑战性的学习材料，让学生在充分的学习材料中达到数学内容吸收的最大化。下面笔者结合人教版第九册数学中的数字与编码，谈谈对数学学习材料的有效选择与运用的看法。【教学片段1】（一）创设情境，初步感知编码规律1.师：看到1，你会想到什么？生1：我会想到1个人。生2：我想到一根香肠。生3：1本书。生4：看到1，我想到第1名。师：是呀，数字可以用来表示数量，还可以用来表示顺序。（板书：数字：数量、顺序）2.师：我们继续来看（板书：0（女）1（

2、男））看到0、1，你又想说什么？生：这时0表示女，1表示男。小结：数字不仅可以表示数量和顺序，还可用来编码。3.这节课我们就来学习数字与编码。（板书课题，齐读）（二）新课探究，亲身体验编码规律出示：0（女）0（坐）1（男）1（站）师：0表示什么？00表示什么？生1：0表示女。生2：0可以表示女，还可以表示坐。00表示女坐。师：接下来我喊口令，你们做相应的动作。听好了，看谁反应最快。01。（全班女生站起来，也有三五个男生站了起来，全班哄堂大笑）师（故作惊讶）：我采访一下站着的男生，他们笑什么？谁能说说01表示什么？生：01表示女站，所以我错了。师：没关系，那

3、你们能喊个口令让自己坐下吗？生（异口同声）：10。（全班掌声鼓励）师：继续11。师：11表示什么意思？（男生站起来，没人出错）师：做得对吗？谁来说说11表示什么意思？生：11表示男生站起来。师：那女生能喊个口令让他们坐下吗？女生齐喊：10。小结：看来，只有听清楚了编码的意思，我们才能做对动作。师：为了增大游戏的难度，可以加入什么信息？生：我们可以加入第几大组。（师生规定：1、2、3、4大组）师：现在谁会喊口令。生1：301。生：301表示第三大组的女生站起来。生2：410。生：410表示第四大组的男生坐着。师：看来，相同的数字在不同的位置可表示不同的意思，

4、在游戏中，我们学会了简单的编码。【教学片段2】1.寻找生活中的编码通过游戏，我们知道了编码。在生活中，你还见到过哪些数字编码吗？生1：车牌号码。生2：邮政编码、身份证号码。生3：号码。出示一些生活中的数字编码图片。（书本上的条形码、图书的编号、证书的编号、信封上的邮编、音乐简谱）师：刚才，同学们学得很好，还想接受挑战吗？下面我们以邮政编码为例进行研究。2.探究邮政编码的结构（1）出示：浙江省部分地区邮政编码321000浙江省金华市325300浙江省温州市文成县325006浙江省温州市瓯海区新桥镇325019浙江省温州市鹿城区藤桥镇仔细观察：①你发现了什么？

5、②同桌互相说说。汇报：说说你是怎样发现的。生1：这四个邮政编码中都有数字32，那就表示浙江省。生2：后面三个中都有数字5，所以第三位上的数字表示温州市。生3：第四位上的数字0表示什么区，最后两位表示什么镇。生4：我还有补充，邮政编码都是6位数，分为四个级别。师：哦，是这样吗？（板书：325112）我们分了几级？这就是称为四级六位制。师：学了刚才的邮政编码，还有什么疑问吗？生1：邮政编码为什么都是6位数？生2：为什么有的用一位数表示，有的用两位数表示？生3：邮政编码有什么用？师：是啊，我们先来说说省，为什么用两位而不是用一位或三位？生4：因为我国有34个省，

6、一位数不够，用两位数，三位数就够了。（2）邮政编码有什么用处？小结：同学们说的都有道理。其实，最主要邮政编码是我国的邮政代码，机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。（3）接下来就是圣诞节了，如果你想从学校寄出贺卡，邮政编码是多少？每个数字代表什么意思？（4）请用今天所学的知识给自己设计一个能代表你身份的号码，你会编写吗？【教学反思】这节课，笔者尽量给学生提供简洁、有效的数学学习材料，让学生在充分的学习材料中达到数学内容吸收的最大化。一、找准起点，提供切合实际的材料《数学新课程标准》明确指出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的

7、素材。本课时的内容为认识邮政编码，邮政编码内容枯燥乏味，再加上学生生活中几乎不接触邮政编码。所以在第一次照本宣科后，有学生质疑：老师，现在要联系的话，打很方便，谁会笨到写信？面对学生的不解风情，笔者无言以对。经过一番思考和查阅，笔者对教学内容进行了调整，以喊口令，做动作这样的学习素材为媒介、辅助邮政编码渗透编码思想。先是看到1你会想到什么？引出数字可以用来表示数量，还可以用来表示顺序，唤醒学生的旧知。接着出示0（女）1（男），很自然引出数字还可以用来编码。接着不断提供给学生跳一跳能摘到果子的学习素材，为了增大游戏的难度，可以加入表示1、2、3、4大组的信息

8、、刚才，同学们学得很好，还想接受挑战吗？下面我们以邮政编码为例进行