从孔子学琴看声乐的学习过程

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1、从孔子学琴看声乐的学习过程：声乐是一门综合性很强的学科，声乐的学习更是一个漫长、复杂而且艰辛的过程。本文试图通过孔老夫子学琴的过程，来体现我们声乐学习中要擅于把握学习的融会贯通、掌握学习的重点，以及良好的心态对声乐学习过程起到的积极作用，并且从孔老夫子学琴中看到声乐表演中心声合一的重要性。　　关键词：孔子精神；不良心态；融会贯通；心声合一　　　　孔子学琴于师襄子，襄子曰：“吾虽以击磬为官，然能于琴，今子于琴已习，可以益矣。”孔子曰“丘未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未

2、得其志也。”有间，曰“已习其志，可以益矣。”孔子曰“丘未得其为人也。”有间，孔子有所谬然思焉，有所(罒＋幸)然高望而远眺。日：“丘迨得其为人矣。近黮而黑，颀然长，旷如望羊，奄有四方，非文王其孰能为此?”师襄子避席叶拱而对曰：“君子，圣人也，其传曰《文王操》。”　　由此得知，孔子之所以成为春秋时期著名的哲学家兼教育家、音乐家，并不是因为他聪明过人、天附灵性，而是由于他不耻下问、精益求精、好学不倦、活到老，学到老的精神。孔子几乎向一切可以学习的人学习。他曾经“往见郯子而学焉”，又曾经“访乐于苌弘”“

3、问礼于老聃”“学琴于师襄”，甚至向一个只有七岁的小孩子项橐(驼)求教。他自己说得好：“三人行，必有我师焉!择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子求学的一丝不苟、孜孜不倦精神；勤奋钻研和刻苦学习的结果使他最终成为中国古代文化历史的伟大圣人。孔子的这种学习态度正好用他的话来讲就是：“学而不思则罔。”从而得知，孔老先生正确的看待事物，对待任何事物不急不躁，能够透过现象抓住本质，而且他也很清楚自己想要的是什么，怎样努力地去实现。这从侧面也反映出：良好的心态决定一切。声乐的学习亦如此，需要循序渐进。就当今

4、形势看，声乐的学习者们还很欠缺孔子学琴的精神。　　声乐的学习是一个反复性和阶段性循环的过程。我们必须处理好各方面的因素，积极应对学习上面临的各种挑战。因为只要有过声乐学习经历的人都可以感觉到：声乐学习看不见，摸不着，抓不住，找不到，好不容易找到的一点感觉，一刹那又会跑的无影无踪……对于声乐学习者来说，良好的学习心态对声乐学习的效果有直接影响。我们知道在学习声乐的过程中，大部分人都有这样或那样的心理矛盾，如果不及时调整和纠正，将会严重阻碍声乐学习的进程。　　　　一、声乐学习者，为了追求精湛的歌唱技

5、术，往往会丧失理智，在心理上烙下不良的学习心态　　　　1.　急于求成，导致不良心理的作祟，浮躁、怀疑、波动心理对自己的学习患得患失，这些都会使自己不能安静、理性的思考。声乐的学习是一个漫长、艰辛又复杂的过程。许多歌唱家都是经过十几年的学习和磨练才脱颖而出的。“台上一分钟，台下十年功”是对声乐学习历程再恰当不过的概括。长期的学习过程对学习者来说是一个极大的考验，能不能坐住凳子，能否耐得住寂寞，就显得格外重要。尤其在当今社会，随着信息时代的到来，人们对理想、对事业似乎也抱着速成的态度，很多人已经不愿

6、意花上几年甚至几十年的时间去实现自己的梦想，企图一夜成名，一朝成家。然而问题是学习声乐恰恰是一个漫长不可以速成的事业。因此许多学生急于演唱较大的歌曲，对老师布置的小歌不屑一顾而且盲目自主的去练习高音，演唱不适合自己的声乐曲目，由此一来必使自信心大降，耽误学习。俗话说“欲速则不达”，急于求成最终的结果只能是自讨苦吃，影响学习进程，甚至毁坏嗓子。而且对一个问题患得患失也不利于声乐的学习，产生这种心态的原因最终还是对声乐期望值太高，急于求成。　　　　2.　对于一些钻牛角尖、自暴自弃的学习者，往往单纯的

7、追求声音效果，即追求技术。在把理论应用到实践的过程中，一张嘴便钻到技术里，精神紧张的想到所有“方法”，感觉浑身用劲，达不到良好的效果，原因就是极度紧张，故而气不通畅，浑身僵硬，声音也难听，演唱情绪不高，不能积极的投入到歌唱所需要的情绪中。而且不愿意在有其他人在场的地方演唱，甚至下课在琴房时也不敢、不愿开口，生怕唱的不好。这些都是影响声乐学习的不良因素。　　　　二、我们要学会处理和冷静对待任何事物，把孔子学琴的心态融会到声乐学习中去，我们既可以追求精湛的歌唱技巧，又可以深入地表现音乐作品的内涵　　

8、　　1.　遵循在稳中求发展的原则，正像歌德所说的那样：“不急、但是不停。”学习声乐的人，始终要告诫自己沉住气，成功在久不在速，充分认识到声乐学习的长期性和反复性。声乐的学习也是呈螺旋式上升的，每一次的反复包括心理波动和退步，就意味着下一次的进步和技巧的进一步完善，这是从量变到质变，也是声乐学习不可缺少的。一次的唱不好，不代表未来歌唱事业的渺茫，多少伟大的歌唱家就是在这一次次的磨砺中成长起来的，最终成为一代大师。荷伯特凯萨利在他的著作《心的歌声》中说到：“是否曾经有过，不经过沉着和百折不挠，我们称