巧妙整合phonics资源,提高pep教学效率new

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1、题目：巧妙整合Phonics，提高PEP教学效率作者：蔡雪晓单位：罗村实验小学巧妙整合Phonics，提高PEP教学效率摘要：新课程标准明确指出，基础教育阶段语音基础知识的二级目标是学生能了解简单的拼读规律。而现阶段我们所使用的PEP教材巧妙地将这一目标逐渐深入地分布在各册教材的语音教学内容中，尤其在新版PEP的教材中，更明显地体现了语音教学的重要性。本文主要讲述了在PEP教学中，如何整合运用Phonics资源，提高学生拼读能力，帮助学生在掌握单词、认读句子、掌握拼读规律从而提高PEP教学效率的一些实践所得。关键词：整合Phonic

2、s课堂教学PEP教材英文是拼音文字，美国斯坦福大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系结果发现17,008个常用字中，84%的单词字母与读音是完全对应的。在PEP的教材中，大部分的单词也是有拼读规律的。Phonics是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母（letter）和语音（sound）之间的对应关系，不用借助音标，看着字母可以直接读出该词的发音。拼读法教学侧重训练与培养学生“音形对应关系”。因此，学生掌握了拼读规律就可以增强对单词的记忆，增加对单词拼读的准确性。从而，明显地提高了PEP的教学效率。

3、因此，语音教学不仅是英语入门阶段的重点，也是学生能否学好英语的关键。PEP小学英语教材也越来越重视在语音方面的教学。这意味着教师在使用这套教材时应该有计划有系统地进行设计研究，落实与教材相配套的语音教学目标。那么，如何有效地对教学资源进行整合和利用呢？一、把握好教材，创造语音教学的机会1.在教学中，适当渗透语音教学根据小学生在学习接受能力以及精神集中程度等特点，如果把语音教学单独放在一个课时里学习的话，学生可能很觉得枯燥，不愿意主动学习，甚至还会产生厌烦的心理。因此，在教学单词时，教师要采用“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式，让

4、学生通过观察单词的发音和拼写，归纳读音规则，使学生在不知不觉中了解字母与音素之间的内在联系。例如，在教授Let’slearn部分，当学生掌握一组字母音后（即看到一个字母就能自然地拼读出来）可根据字母在单词中的发音拼读出来。拼读由两个音的拼读开始，如：it，is，at等，再进行三个音的拼读操练，如sit，big，pig，cat，hat，fat，rat等，再慢慢过渡到多音节的拼读。为了给学生提供更多的练习拼读机会，教师可用已学过的字母组成单词，不管该单词有没有意义，制成海报贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量

5、的拼读练习，学生的拼读能力自然而然得到了提高。此外，教师还应充分利用PEP教材每单元的C部分的Pronunciation或新版PEP的lettersandsound(Let’sspell)部分。但教师不能单纯地靠每单元安排一节课来完成部分的语音教学内容。语音教学应贯穿于每一堂英语课中，特别是渗透于单词、词汇教学之中。这样，学生不仅不会产生厌烦情绪，并且可以保持语音教学的持久性。2.在教学中，合理安排语音教学的进度很多家长会有这样一个疑问，学习Phonics是否等于音标的学习？而很多老师也一直在争议着这样一个问题，小学阶段该不该教授音

6、标？从教学的实践中，个人觉得，学习Phonics并不意味着排斥“音标”。而是主张先学好Phonics再学习音标，这样起到一个事半功倍的效果。而不应该操之过急，过早地让学生进行学习。因为在小学阶段，尤其是低年级，孩子们才刚学习汉语拼音，接着又学习字母，如果再加上音标，孩子们很容易将这3种读音混淆,不利于教学效果。因此，合理安排好语音教学的进度，也是老师们应该探讨的问题。因此，教师还应当根据学生的特点，分层渗透，词句结合。根据phonics教学的规律，我们在pep教材中，首先结合26个字母的基本读音教学，渗透21个辅音的发音，在学生熟练

7、辅音发音的前提下，可以分元音的长短音分别进行学习，然后学习元音组合的发音，从易到难，逐步树立学生的学习信心和学习兴趣。二、优化教学设计，采用灵活多样的教学方法音标教学能否达到预期的目的和理想效果，关键在于教学方法。单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。教师应根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，巧妙设计教法，采用科学、有效的方式来教学音标，这样就会达到事半而功倍。1.借助汉语拼音教学的正迁移　　由于英语与汉语拼音使用的是字形完全一样的字母，它们有许多共同的因素，如：英语中辅音[b][p][m][f][d][t][n][l]

8、[g][k][h][s][z]等读音与汉语拼音中的bpmfdtnIgkhsz很相似，只要立足于区别，在教学中借助汉语拼音教学的正迁移，学生很快就学会。　　2.运用游戏，提高学生学习的兴趣　　“游戏是儿童的天性”小学生活泼好动，注意力难