对廊坊市部分中学体育师资现状的调查研究与分析

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1、对廊坊市部分中学体育师资现状的调查研究与分析近年来，我国学校体育已经取得了很大成就。主要表现在：形成较系统的学校体育管理机构。学校体育法规日益健全，师资队伍数量增加，质量提高。现有40万体育专职教师，学历的提高，教学改革加快，使学校体育的教学目标、功能等日趋明确。学生体育活动活跃，各级运会形成等级制度，学生体质不断提高。作为学校体育工作重点、难点的农村学校体育成绩可喜。中学体育课开课率达80%多，小学体育课开课率达70%多，学校体育研究活跃。存在的主要问题是：学校体育发展不平衡，受应试教育冲击较大，体育师资不足，特别是农村学校，

2、体育教师兼职的多，体育课教学中也存在诸多问题。　　学校体育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分，也是我们国家体育事业和全民健身的基础，对提高中华民族的整体素质具有十分重要的意义。学校体育教师队伍结构是否合理，将直接影响到深化教育改革，全面推进素质教育的进程。学校体育教师工作的具体性和灵活性较强，一支具有良好的政治业务素质、结构合理、水平较高、相对稳定、适应能力较强的体育师资队伍，能保证学校体育工作正常开展，健康发展。如果忽视了体育教师的综合水平，就直接影响到学校体育工作的实施。特别是在当今素质教育和健身计划的实施过程中，如果有一

3、支高素质的体育教师队伍会对提高学生综合素质具有很大的促进作用。随着素质教育的全面推进，各地体育师资队伍建设也随之加强，其综合素质和教学模式也有所改观。为此，我对廊坊市部分中学的体育教师进行了调查，提出了自己的观点和建议，希望为今后的体育教学有所参考。　　一、研究对象与方法　　（一）研究对象　　廊坊市部分中学的体育教师及教研组长、教研员。　　（二）研究方法　　1．文献资料法　　采用文献资料法查阅有关体育学术报刊、书籍的相关资料。　　2．问卷调查法　　对所研究的中学体育教师进行问卷调查，共发放问卷160份，回收问卷147份，回收率为

4、91.8%；其中有效问卷为142份，有效率为97.3%；经实践检验，问卷具有较高的效度和信度。　　3．访谈法　　对所调查的体育教师、体育教研组长与教研室的体育教研员在职业素质、科研素质、思想道德素质等方面进行面访。　　4．数理统计法　　对问卷调查所得数据用Excel软件进行整理、处理和统计分析。　　二、研究结果与分析　　（一）教师职业素质现状分析　　1．各学校体育教师的学历及职称结构情况　　从表1我们可以知道，从学历来看，中学体育教师已经达到本科学历的有21%，具备大专学历的占64%，占总体的过半，而中专则占18%。说明我们体育

5、教师的学历还处于中等偏下水平，总体呈两头尖态势。但是按照本科学历教师的发展趋势来看，在不久的将来该地区中学的体育教师层次将有所提升，对教学也会有很大帮助。这与领导的重视程度和体育教师自身的努力有密切关系。　　另外从职称结构看，具备高级职称的教师占11%，中级职称占36%，而很大一部分处在初级水平，占总数的54%。这样的不平衡结构出现的主要原因是体育教学还没有引起相关部门的重视，导致中学体育教师职称水平总体偏低态势。该地区有关部门要及时切实加强中学体育教师的培养，提高他们的职称水平和教学水平。　　2．各学校教师性别、年龄结构状况　

6、　从教师年龄结构表2可以看出，中青年教师还是占大部分，随着年龄的增长体育教师的人数比例明显呈下降趋势。这说明教师队伍年轻化、有活力、能融入学生已成为当前的需要，这也正是该地区的体育师资队伍的优势，主要体现在对今后体育教育事业的改革和发展有着关键引导性作用。　　在调查的学校中，共有教师133名，其中男教师110名，百分比为90.01%；女教师23名，百分比为9.99%。从体育教师的性别结构来看，男女教师比例严重不平衡，男体育教师占很大的比例，女体育教师占比例比较少，男女教师比例为9：1，女教师明显不足。经过调查，原因主要是受传统观

7、念的影响，觉得体育教师应该是偏体力、体能的男性的工作，而有的学生也认为女性体育教师没有说服力。这不仅是该地区的问题，也是全国有的问题。这种观念的片面的，从事体育教师事业是没有性别歧视的，为此，教育部门应加大对女性青年体育教师的培养，让更多的女性参加到体育队伍中来，为体育教学增添亮丽的一笔。　　3．各学校体育教师对体育教师职业的态度　　教师是一个很神圣的职业，个人认为教师首先应该有驾驭教材的能力，重要的是要了解学生对这门课的学习热情，从而更好的调节上课的气氛，提升上课的效果，达到强身健体、快乐学习的目的。教好一门课也是挑战自我、提

8、升自我、展现自我的方式，能够得到好评也可以增强教师的工作热情。下面是对体育教师职业态度的调查表。　　4．各学校体育教师的工作量及福利待遇情况　　从体育教师工作量情况来看，在体育课方面，周教学工作量在11—16学时的体育教师占到了70%—80%，这个工作量是基本符