孔子拜师-课标教材

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1、孔子拜师

2、课标教材　　《孔子拜师》教学设计一　　江苏建湖　周志高　　学习目标　　①认识兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。　　②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。　　课前准备　　①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论着以及人们纪念孔子的场景）。　　②自制生字词卡片。　　③学生自读课文，记下疑问。　　第一课时　　情境导入　　①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板

3、书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。　　②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）　　③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。　　初读感知　　①学生自由朗读课文。　　②检查词语掌握情况。　　指名朗读这些词语：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。（注意读准加点字的字音）。　　③检查课文朗读情况。　　④感知课文大意。说说课文讲了些什么。　　研读感悟　　①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用一标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。　　②读

4、一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。　　③班级交流读书感受。　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。　　a．谈孔子。　　◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。　　◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。　　◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼　　◆孔子连忙说：学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。　　◆学习是没有止境的。　　◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。　　b．谈老子。　　◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问

5、你不比我差，为什么还要拜我为师呢？　　◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。　　c．学生综合谈对孔子、老子的印象。　　课后作业　　结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开我心中的孔子，我心中的老子读书汇报会。　　第二课时　　复习引入　　①认读、书写生字。　　同桌交流记忆这些生字的方法。注意丘与兵的区别，尘上面小字的写法。然后练习写生字。　　②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？　　③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？　　朗读感悟　　①生自由练读。　　②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的

6、态度的词语以及礼貌用语）。　　③师引读。　　演读感悟　　①分小组演一演。　　②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。　　抄写词语表中的词语　　先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。　　读书汇报　　学生结合搜集的资料，班内召开我心中的孔子和我心中的老子读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。　　拓展活动　　孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展闪光的金钥匙活动，用这把金钥匙去开启中华传统

7、文化的大门。　　①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。　　②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。　　③商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。　　《孔子拜师》教学设计二　　江苏建湖　秦岭　　学习目标　　①认识兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。　　②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。　　课前

8、准备　　①学生读课文，画出生字。　　②自制生字词卡片。　　③搜集孔子、老子的有关资料。　　第一课时　　紧扣课题，引入新课　　①教师提示课题：17、孔子拜师。　　②感悟题意。　　a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。　　b．扣题质疑。　　估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？　　初读课文，识字学词　　①认读生字。　　a．同桌互相检查生字的认读情况。　　b．指名认读生字。　　②给生字找朋友。　　a．给这些生字组词。　　b．读词语。　　细读课文，解难释疑>>>这篇文章来自..，。>　　①孔子是怎样

9、的人？　　学生结合教材中的资料袋及课前