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时间:2018-10-23
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1、孔子拜师
2、课标教材 《孔子拜师》教学设计一 江苏建湖 周志高 学习目标 ①认识兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。 ③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。 课前准备 ①多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论着以及人们纪念孔子的场景)。 ②自制生字词卡片。 ③学生自读课文,记下疑问。 第一课时 情境导入 ①谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板
3、书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。 ②播放多媒体课件。看了这段录像,你想说些什么?(学生根据课件内容自由说说。) ③引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。 初读感知 ①学生自由朗读课文。 ②检查词语掌握情况。 指名朗读这些词语:日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。(注意读准加点字的字音)。 ③检查课文朗读情况。 ④感知课文大意。说说课文讲了些什么。 研读感悟 ①孔子和老子给我们留下了很深的印象,请你用一标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。 ②读
4、一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。 ③班级交流读书感受。 学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。 a.谈孔子。 ◆他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。 ◆曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。 ◆孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼 ◆孔子连忙说:学后孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。 ◆学习是没有止境的。 ◆从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。 b.谈老子。 ◆你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问
5、你不比我差,为什么还要拜我为师呢? ◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 c.学生综合谈对孔子、老子的印象。 课后作业 结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课,班内召开我心中的孔子,我心中的老子读书汇报会。 第二课时 复习引入 ①认读、书写生字。 同桌交流记忆这些生字的方法。注意丘与兵的区别,尘上面小字的写法。然后练习写生字。 ②上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象? ③引入:大家能通过朗读把你的感受读出来吗? 朗读感悟 ①生自由练读。 ②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的
6、态度的词语以及礼貌用语)。 ③师引读。 演读感悟 ①分小组演一演。 ②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。 抄写词语表中的词语 先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。 读书汇报 学生结合搜集的资料,班内召开我心中的孔子和我心中的老子读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。 拓展活动 孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。生活中,我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展闪光的金钥匙活动,用这把金钥匙去开启中华传统
7、文化的大门。 ①自由分组:学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。 ②明确责任:各小组主民推荐一名同学作组长,具体负责小组的活动。 ③商定方案:各小组在组长带领下,商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动,组内具体分工等事宜,形成文字报老师处。 《孔子拜师》教学设计二 江苏建湖 秦岭 学习目标 ①认识兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。 ③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。 课前
8、准备 ①学生读课文,画出生字。 ②自制生字词卡片。 ③搜集孔子、老子的有关资料。 第一课时 紧扣课题,引入新课 ①教师提示课题:17、孔子拜师。 ②感悟题意。 a.用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师,学知识,学做人)。 b.扣题质疑。 估计学生质疑:孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师? 初读课文,识字学词 ①认读生字。 a.同桌互相检查生字的认读情况。 b.指名认读生字。 ②给生字找朋友。 a.给这些生字组词。 b.读词语。 细读课文,解难释疑>>>这篇文章来自..,。> ①孔子是怎样
9、的人? 学生结合教材中的资料袋及课前
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