大学日语教育教学探析

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1、大学日语教育教学探析：随着教育体制的改革，目前小语种在国内大学中的发展较为迅速，日语作为小语种的一种，在大学外国语学院中占有一定的地位。对于外语来说其教学方式个教学技巧都与其他自然文学类学科有着较大的不同。口语在日语的教学和学生的学习环节占有着重要的地位。将口语交际教学与传统教学方式相结合建立在此基础上的日语教学才能真正做到以学生为本，从而激发学生对日语的学习兴趣和运用技巧，使得学生不再死读书读死书，而是能够真正的学以致用达到熟练使用日语进行交流的目的。　　关键词：大学日语教育；教学探析；日语口语　　现阶段随着中国的发展经济的不断增长，中国对外经济和政治活动不断增多，外国企业进驻国内和

2、国内企业拓展海外市场的活动频繁，这使得外国语专业在国内大学中发展较为迅速。日本在华企业的增多与中国企业进驻日本市场使得日语也成为国内大学外国语学院较为热门的学科。针对当前国内大学日语的一些教学状况和学生对日语的掌握和交流程度来说，日语的日常教学还存在这一些问题，这些问题也是制约着国内大学学习日语专业的学生学习效果低下的主要原因之一。本文从实际出发针对当前国内日语的教育教学现状，结合学生对外语的学习掌握规律对大学的日语教育教学进行简单的探析，旨在提高学生对日语的学习和掌握情况。　　1.现阶段国内大学在日语教育中存在的一些问题　　外语学习的目的在于能够熟练地进行无障碍的日语交流，这种交流包

3、括语言交流和文字阅读交流，其中语言即口语交流又是最为重要的交流，所以在外语的学习中口语的练习是最为重要的，一切理论知识的学习都是为了实际运用。日语学习也是同样如此，但是反观目前国内的大学日语教育，基本处在应试教育的阶段，虽然近几年国内一直在强调素质教育，但是国内大学的现状还是停留在应试教育为主的教学模式中，这一点从大学生的奖学金评比制度就可以很明显的看出来。这种应试教育的影响使得学生在日常的学习中更加注重理论知识的学习积累，教师的教学活动也是以日语理论知识的讲解为主，口语联系为辅，日语口语课时的安排少于理论教学。而日语的口语练习虽然也是日语教学活动中较为重要的一个环节，但是这种口语形式

4、的练习往往具有很大的局限性和封闭性。　　此外，大多数国内的大学对于营造良好的日语交流环境尚存在严重的不足，日语在学生的日常的学习活动中适用范围大大受限，这种缺乏真实交流环境和交流目的意图的学习使得学生用日语面对面之间的交流机会很少。这也使得学生对日语口语练习的兴趣大大降低。日语的一些特点比如语序与中文以及英文都不尽相同，这也使得学生对日语的学习交流难以把握，因此缺乏交流环境的日语学习使得学生的学习兴趣骤降，缺乏学习积极主动性，这使得课堂的教育效果不尽理想，课下的口语实践很难落实，却终阻碍了学生的日语口语交流能力。　　2.大学日语教育的改进方向　　语言类教学应当根据语言类知识的特点来进行

5、，语言的学习以交流为主，因此不管是理论学习还是口语学习都应当以此为核心进行。　　2.1重视日语交流在日语教育中的地位　　要想提高日语的教育教学质量，首先应当重新认识或者正确认识日语语言的特点。首先日语像其他类外国语言那样缺乏真是的使用交流环境，语言的语法和语序以及语言的形态都与汉语相差较大，特备是语言的思维方面的。因此，在学习外国语言的时候应当重视语言的交流。语言的学习目的就在于交流，学校应当为学生创造良好的交流环境，并且一系列的教育教学环节都应当以语言的交流运用为目标。在对教材的选用以及阅读的分配上应当激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极主动性，将被动的日语学习教学模式改变为学生主

6、动的学习模式。　　2.2丰富学生的日语阅读范围提高阅读能力和语言的运用能力　　阅读的目的在于熟悉语言特点和完善自己对语言的运用能力，日语同样如此，这里要提出一个词汇：语域能力。所谓的语域能力就是对语言能够恰当得体表达出来的能力。这种能力的表达往往需要在阅读中不断的积累，好的语域能力就是在与人交流的时候不但使得语言呵护对应的语法规则还要适合交流的场合。这对于学习日语的学生来说在汉语环境下是很难达到的。在非日语的交流环境下有时很难模拟出真实的日语交流环境这就需要日语教师在日常的教育教学环节中要注重对学生的阅读：随着教育体制的改革，目前小语种在国内大学中的发展较为迅速，日语作为小语种的一种，

7、在大学外国语学院中占有一定的地位。对于外语来说其教学方式个教学技巧都与其他自然文学类学科有着较大的不同。口语在日语的教学和学生的学习环节占有着重要的地位。将口语交际教学与传统教学方式相结合建立在此基础上的日语教学才能真正做到以学生为本，从而激发学生对日语的学习兴趣和运用技巧，使得学生不再死读书读死书，而是能够真正的学以致用达到熟练使用日语进行交流的目的。　　关键词：大学日语教育；教学探析；日语口语　　现阶段随着中国的发展经济的不断增长，中国对外