一名好校长应具备的职业素养

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1、一名好校长应具备的职业素养　　吉林省长春市九台区第三十一中学始建于1976年，是九台区教育局直属的一所独立初级中学。主校区占地面积42000平方米，有第一教学楼6500平方米、第二教?W楼4500平方米。正在建设的九台区第三十一中学师范分校面积15276平方米，建有设施齐全的图书馆、体育馆、标准的实验室、多媒体网络教室、多功能电子教室，同时有满足教学需要的阅览室、电子备课室、卫星接收站、宽带网等现代教学设施，是九台区重点打造的特色教育窗口示范校。　　学校现有教职员工251人，其中国家级优秀教师2名，高级教师、省市级骨干教师、科研型骨干教师45名，区级名师、

2、“十佳教师”、学科带头人137名，58名教师在“一师一优课”大赛中获得部级、省级、市级奖励。学校共有教学班62个，在校学生3317人。　　有句话说得好，一个好校长就是一所好学校。这句话经常见于报端，践行于学校。从教二十多年，从农村中学到城区中学，从普通教师到校长岗位，笔者经历了一系列教育思想的变革和创新，尤其是对校长专业化的认识，也经历了一个由肤浅到深刻、从盲目到清晰的过程。　　所谓校长专业成长，就是校长专业素养的形成过程，就是校长在自己的岗位上学习、探索、掌握和运用作为校长应该具备的职业知识，形成相应能力，进而逐步适应校长岗位，胜任校长职务，提高校长专长

3、，不断达到得心应手、卓有成效的工作状态的动态过程。在一所学校里，校长不仅仅是学校各项工作的组织者与管理者，更是决策者和指挥者。校长的办学理念、专业水平关系到教育事业的兴衰成败，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。　　办学思想篇　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。”培养什么样的人？《纲要》的指导思想强调要“全面

4、贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。校长的职责就是将这些要求具体转化为学校可以操作的办学思想和办学行为。如何让党的教育方针有效地“落地”生根，是关键所在。没有“转化”与“操作”，学校素质教育的实施和学生的生命发展根本就是纸上谈兵。　　教育思想和办学理念是学校发展的理想和基本目标，是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分析。校长应该把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体的可操作目标，只有这样才能办出自己学校的特色和个性来。学校要想发展，要想办出

5、特色，必须要有创新。别的学校现成的东西生搬照套不行，固守一种模式也不行，必须根据自身学校的实际，通过自己的思考和实践，创新思路，这就是与时俱进的创新精神。校长办学思想是学校发展的核心和灵魂。无视“精神统领”，学校就没有向心力；没有“文化引领”，学校就没有凝聚力；缺乏“物质保障”，学校就没有执行力，因而学校的主要任务就是要弘扬创新精神，继承文化，创造物质。　　业务水平篇　　校长要树立终身学习的观念，要开阔视野，更新观念，不断学习新知识。要善于取人之长，补己之短，善于思考总结，把学到的知识转化为实际的能力，使决策达到科学化、最优化。较强的业务素质是时代的需要，

6、是胜任校长工作的前提。　　“一校之长应是师者之师。”校长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构建自身合理的知识结构，这样在工作中才能做到游刃有余、得心应手，才能成为内行校长。在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。做一名战略家，有所为有所不为，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和轻，善于抓根本、抓大事

7、，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，纷而不乱，把学校事业向前推进。　　学习不仅是人类的天性，也是生命兴趣盎然的源泉。学习能够启迪心智，增长智慧。一个校长停止了学习，就可能是厌烦了教育，淡漠了这份职业，任何师生在这种情境下都不会有学习热情。要使师生有学习热情，校长必须要当好师生的先导。在新课改实施进程中，校长只有自觉树立勤于学习、善于学习、乐于学习的意识，才有可能比较全面深入地理解课改精神，明确推进新课改的方法途径，带动师生共同建设学习型学校，真正为师生的成长、学校的发展发挥引领作用。　　管理艺术篇　　对于校长的“领导”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影响”

8、人，让教师“主动”地做他应该做的事情。所以，校长的职责应该定位在“