以实训基地为载体，构建中职创客教育人才培养模式的探究

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1、以实训基地为载体，构建中职创客教育人才培养模式的探究　　【摘要】文章探讨了如何整合实训基地教学资源，构建创客空间平台，开展创客教育，从而推进课程改革和师资力量的提升，为社会培养出更多创新型高素质人才。　　【关键词】实训基地；创客教育人才培养模式；创客空间　　根据对许多生产型企业的调研，大部分技术创新贡献者来自一线技术革新和工艺改造的技术工人，其中以职业院校毕业的技能型人才为主。随着“大众创业，万众创新”上升为国家战略，全国范围内掀起了一股创业创新的风潮，“大众创业”“草根创业”的浪潮遍布全国各地，一大批创客应运而生，其中相当一部分潜在力量和生力军就是即将毕

2、业的学生。如何在中职培养出具有创新意识和创新能力的高素质人才，服务于社会发展，笔者将结合本校的实际情况进行阐述。　　一、创客的概念　　“创客”一词来源于英文单词“Maker”。“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”即指以创新为核心理念，出于兴趣和爱好，努力将自己的想法、创意变为现实的人。美国麻省理工学院FabLab即微观装配实验室，教授没有任何技术经验的学生们在课堂上通过行动和实践去发现问题和个性化需求，并努力找出解决方案的创新研究理念，参与实验课题的学生即为“创客”。　　二、构建创客空间平台　　随着国家大力发展职业教育，越来越多的企业专业技术人

3、才加入到职业教育行列，同时一大批优秀骨干教师深入到一线企业实践，使得职业院校乐于创新的“双师型”教师逐渐增多。学校拥有大量先进的、与企业相一致的设备、软件、仪器和工具。学生天生具有动手的天性，而且现在学校开设的课程也越来越以项目化教学、一体化教学为主。这些都为在中职学校开展和推动创客教育创造了条件。　　依托我校会计、?算机两个自治区级示范性专业实训基地，整合各个专业实训室、校园网络等教学资源进行开放，很好地解决了创客空间建设的场地问题；工具和材料的准备也应做到精准定位且与实际情况相结合，如最基本的桌子、3D打印机等。当然，不应把注意力只放在工具本身，还需要

4、清楚配套的工具，比如工具箱或者柜子、充电设备、防尘面罩、安全头盔、医药箱等。工具的使用要按需分配，采取提前预约、报名登记的形式来保证使用的合理性和高效性。可形成的创客空间包括数字影音创客空间、游戏与动漫制作创客空间、网络搭建创客空间、数码产品创客空间等。而只有创客空间没有组织者，平台无法正常运转。因此，我们需要组建涵盖多个专业领域的专业教师工作坊，例如数字影视多媒体工作坊、泥兴陶电商工作坊、网络安全工作坊等。所有的工作坊教师应具备较强的专业技术能力，且有一定的社会经验，从而有利于组织多样性的活动和对外合作。我们的创客即学生，加入到相应的工作坊当中，接受各工

5、作坊坊主的管理和指导。　　为确保创客空间的正常运行，应做到如下几点。1.和创客们保持联系，工作坊每周举办分享活动，让创客们坐在一起交流，旨在帮助每个学生发散自己的创想。2.收集每次活动视频、图像资料并用于宣传。3.维护一个公众线上平台，这个平台可以是一个网站，可以是一个博客，也可以是一个微信公众号，能实现交流即可，但应包含以下信息：每次活动的时间、地点、内容；上次活动的精彩内容照片及文字概述；与设备有关的教程；关于创客最新最酷的新闻，如MakerFiare；如何加入你的创客空间（工作坊）。4.多与校内外的创客交流，定期举行一些常规活动来展示创客们的作品，在

6、学生群体中产生影响力。5.举办一些公开课或者比赛。6.帮助部分创客制定学习成长的课程。比如电子商务专业的创客可能没接触过电子焊接，会计专业的创客可能不会使用交换机、路由器，这些都需要工作坊教师来帮忙引导。　　三、构建创客教育人才培养模式　　创客教育与传统教育并不矛盾，可以看作是传统课堂教育的加强和延伸，是帮助学生增强创新意识，提高动手能力，培养创造能力的素质教育辅助模式。创客教育基于自愿原则，基于对某个领域拥有学习兴趣，而创客项目也往往是有趣的。因此，要培养出创新型人才，推行创客教育是不二选择。近年来，作为重在培养学生创造与创新能力的新型教育方式，创客教育

7、受到了不同国家的重视。　　（一）融入创客教育的基本理念“做中学，学中做”　　各个工作坊坊主应深入调查研究，结合社会热点将课程内容融入到创客项目当中，所开展的创客项目应从易到难，逐步加深，且具有较强的吸引力，从而使学生在完成创客项目的过程当中不仅学会各专业知识，而且培养想象力、创造力和解决问题的能力，从而体现“做中学、学中做”的教育理念。　　（二）聘请行业专家指导　　在项目的实施过程中聘请各行业专家进行指导，调动学生的自主学习积极性，引导学生利用课堂、课后进行实训，提高学生操作技能，培养学生的创新意识与能力，并以点带面，使更多的学生从被动学习转变为主动学习。

8、　　（三）构建创客教育课程体系　　基于项目课程，引导学生参与动手实