中美高校核心价值观培育和践行路径之比较

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1、中美高校核心价值观培育和践行路径之比较　　习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时明确指出，核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点[1]，强调了核心价值观建设的重要性。在今天经济全球化、政治多极化的时代背景下，国家之间的文化交流与联系日趋紧密。美国作为当今世界头号强国，其在核心价值观建设方面积累了比较丰富的经验。虽然中美两国的意识形态、社会制度不同，但在核心价值观建设的路径方面有一定的相似性。高等学校作为国家重要的思想文化阵地，在核心价值观培育和践行方面肩负着重要职责。鉴于此，本文拟通过对中美高校核心价值观培育和践行路径进行比较分析，总结反思，以期对推进

2、我国高校社会主义核心价值观的培育和践行有所裨益。　　一、中美高校核心价值观培育和践行路径的相似性　　中美两国虽然在社会制度、意识形态等方面完全不同，但在高校核心价值观培育和践行路径上存在着相似性，这种相似性具体体现在以下四个方面。　　1.课堂教学是核心价值观教育的基本途径　　中美两国高校为使学生接受本国的政治制度、社会核心价值观，都从课堂入手，从学生抓起，不仅将修身、养性与品德等方面的内容融入教材，还注重对学生进行思想政治教育，向学生灌输各自国家具有阶级性和政治导向的价值观，对学生进行价值观的渗透性教育，以建立起符合本国社会需要的政治信念与意识形态，实现为本国利益服务之目

3、的。不同之处在于，中国是以马克思主义为指导思想，对学生进行爱国主义教育与正确价值观塑造，以培养为国家发展与社会进步服务的中国公民；而美国是以美国式宪政教育为重点，引导学生对宪法的认同与对祖国的热爱，使其认同和拥护美国国家制度和美国精神，以培养符合美国国家与社会需要的公民。　　2.重视校园文化的熏陶作用　　中美两国高校都十分注重利用校园文化的熏陶，通过构建特定的环境氛围，潜移默化地引导学生树立正确的价值观。在校园物质文化建设方面，美国政府投入大量资金进行硬件设施建设，如图书馆、体育馆、教学楼、实验楼等的建设，相关教学设施都很先进且使用状况良好；随着经济社会的发展与改革开放的

4、不断深入，中国高校硬件设施建设也出现了一轮新的高潮，为我国高等教育发展提供了不可或缺的重要条件。在校园精神文化建设方面，美国高校核心价值观以培育爱国主义为主导原则，让学生自觉做出合乎其价值观的决定和行为；中国高校核心价值观也是以爱国主义教育为主旋律，注重培养学生的社会主义价值观和集体意识。在校园行为文化建设方面，中美两国高校都十分注重培育优良的校风、学风和教风。在校园制度文化建设方面，中美两国高校在管理制度设计上都体现着各自所认同的公平、人本、法治等价值理念。　　3.发挥社会实践的积极作用　　中美两国高校都注重通过课外活动进行价值观的培育和践行。一方面，两国高校都注重通过

5、一些校园活动进行价值观的培育和践行。一般而言，大学生关注且参与较多的是学术活动。形式多样、内容广泛的学术活动，不仅可从专业学习上补充课堂教学，而且对学生综合能力的提升、价值观的培育具有积极作用。除了学术活动外，学生还积极参加一些勤工助学活动，这些对于学生品格的养成、独立精神的塑造都具有重要作用。另一方面，两国高校还注重通过各种社会实践活动进行价值观的培育和践行。美国高校不仅允许学生参加各种社团活动，也支持学生有组织地走向社会，如为移民子女提供外语训练，为伤残人员服务，为监禁青年指导等。中国高校同样也鼓励学生参加一些公益活动，如向孤寡老人、残疾人送温暖，帮助留守儿童学习文化

6、知识等。这些实践活动既锻炼了学生的沟通交流能力，又增强了其社会责任感和伦理道德观念。　　4.注重教师的示范作用　　中美两国高校都很注重教师的示范带动作用，要求教师具有较高的政治素质和道德修养，做到以身作则、为人师表。在美国，教育界对教师提出了严格的政治和道德标准，要求教师引领学生在政治思想上确立有价值的目标，保持较好的社会道德水平。该标准已成为美国高校教师续聘的主要依据。据报道，在导致美国大学教师失聘的诸原因中，其主要的原因是政治思想具有危险倾向[2]。这足见美国高校对教师政治倾向和思想道德水平的重视程度。在中国，高校教师不仅要具有较高的专业知识，还要具有高尚的道德品格，

7、做到率先垂范、言传身教，以自己优秀的人格给学生以潜移默化的影响，使学生自觉增强思想道德素养，提高其思想政治觉悟。　　二、中美高校核心价值观培育和践行路径的差异　　中美两国高校核心价值观培育和践行的路径既有共性，也存在一定的差异。具体说来，其差异主要表现在以下四个方面。　　1.课程设置的差异　　美国高校对学生进行核心价值观与思想道德教育，主要是通过人文和社会科学教科书的渗透。其课程设置有历史科、公民科、人文科、社会科等，通过这些课程对学生进行爱国主义、价值观、政治、社会、民主生活、法律、人权等方面的教育，专门的思想品德课程在美国