纸船和风筝教学课件

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1、纸船和风筝教学课件　　引导语：纸船和风筝教学课件如何设计下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！　　1教学目标　　教学目标　　1、认识8个生字，会写“幸”、“祝”、“福”。　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。　　2学情分析　　规范学生识字写字的习惯，指导孩子有感情朗读课文，体会文章人物情感。　　3重点难点　　教学目标　　1、认识8个生字，会写“幸”、“祝”、“福”。　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。　　3、对

2、怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。　　4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】纸船和风筝　　教学过程：　　一、揭题，正音　　1.出示纸船和风筝(实物)，猜题目：这是什么这是今天要学习的课文的题目，谁能猜出来。（板书课题）（齐读课题）　　2、那谁来和风筝打个招呼吧。（指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声（学生齐答：轻声。）　　3．谁知道它单独出现时读几声（一声）请大家一起读。　　4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。（课件1）　　今天呐，谁表现的

3、最好，老师就把这两个礼物送给他，大家说好不好！　　二、初读课文　　纸船在水里漂，而风筝的家却在天空。他们之间会发生什么故事呢下面就请你自己读课文，听清楚要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教树叶姐姐，难读的字可以多读几遍。开始吧！然后用自己喜欢的方式读课文。轻轻地打开书读！（课件2）　　三、学习生字词　　1、学习生词。（课件3出示词语）　　大家读得真热闹，树叶姐姐给你们送来了词语，请一位小老师来教读　　去掉拼音大家还认识吗（课件4出示词语）　　（学生跟读）（学生抽读）（开火车读）　　2、学习生字。　

4、　词语大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识吗自己先拼一拼，读一读！（课件5出示生字）小老师教读（学生跟读）　　（课件6生字去掉拼音）（学生抽读）　　3.同学们我们学习了生字，大家把生字带到课文里去读一读，相信大家一定比上次读得好。赶快读一读。　　四、学习课文　　1、学习第一自然段。　　（1）大家真棒，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿。）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，他们的家各自在哪里呢先读读第一

5、自然段。（课件7）　　（2）找房子。　　谁愿意说说他们各自的家在什么位置　　小熊和松鼠的家多漂亮呀！我们一起把他们读得美美的。（齐读第一段）　　2.学习第二至六自然段。（课件8）　　（1）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢请大家读读二至六自然段，想一想是什么让他们俩成了好朋友　　(出示：（）和（）让他俩成了好朋友。)（课件9,10）　　（2）纸船是怎样漂到小熊的家门口的呢风筝是怎样飘到松鼠的家门口的呢你看——（课件11）　　出示：1、纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。　　2、风筝乘着风，

6、飘呀飘，飘到了松鼠家门口。　　这里出现了两个飘，细心的小朋友一定发现了不一样　　谁能把漂的感觉读出来自己先练练。　　喜欢哪一句读哪一句。（你的纸船漂起来了；你的风筝飘得更高了）　　女孩子一起让纸船漂起来——读第一句。。　　男孩子让风筝飘上天空吧——读第二句。　　（3）（三、五自然段。）他们俩收到了对方的礼物，心里一定——　　课文中有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段（课件12）　　试着用高兴的心情自己读读。（学生自己读。）　　哪个词直接写了松鼠和小熊高兴的心情“乐坏了”还可以说　　你能读好这一句吗（

7、指导朗读）他乐坏了吗　　你能不能告诉我：小熊为什么那么快乐呢　　除了纸船还有什么让小熊这么高兴呀　　对！小熊还收到了松鼠的祝福。谁来祝福一下小熊　　4、让我们都来做做快乐的小熊，加上表情动作自己试着读一读。　　快乐的小熊们，快站起来用高兴的心情朗读第三自然段。　　5、小熊乐坏了，小松鼠也乐坏了用同样的心情自己练读第五段！　　指名读。（你真是一只快乐的松鼠！）　　你们都是快乐的松鼠！站起来读。　　6、齐读第1-6段。　　山顶的溪水往下流，山脚的风儿往上走。纸船顺水慢慢游，　　风筝乘风飘悠悠。载着可口的松果，夹着

8、甜蜜的草莓。　　带着真诚的祝愿，幸福快乐你和我。　　让我们再一次在优美的音乐声中分享他们的友谊，读这几段——　　7，过渡：　　有了好朋友是多么幸福呀！每天，松鼠都会折一只纸船，放在小溪里，他每放一只纸船都会在心里默默地说——祝你快乐！　　每天，小熊都会扎一只风筝，他每扎一只风筝，也会在心里默默地说——祝你幸福！　　五、指导写字：（课件13出示：祝你幸福）　　1、你看，这里面藏着三个要我们会写的字。大