思想品德课堂如何吸引学生的注意力

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1、思想品德课堂如何吸引学生的注意力：新课改主张学生成为学习的主人。因此在课堂教学具体操作中要让思品教学魅力无限，吸引学生，切实提高教学效果，让学生学有所感，学有所得，学有所为。总之，就是课堂教学对学生要有吸引力。本文就从教学方法上加以探究。　　关键词：学生；注意力；兴趣；备课；教学方法　　：G633.2：B：1672-1578（2010）09-0023-01　　　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好”、“乐”就是愿意，课堂的生命力在于对学生的吸引力，让学生愿意听你的课，如果教师讲得头头是道，学生毫无兴趣则课堂的效果在哪里？新课改下的思想品德课程内容贴近学生的生

2、活和心理，教材的内容开始由旧变新，由理论化、单一化变得生活化，由静变动。针对这一变化，在课堂教学具体操作中要让思品教学魅力无限，吸引学生，切实提高教学效果，让学生学有所感，学有所得，学有所为。　　思品课教学承担着两种使命，教书的同时还要育人，不仅是教会学生教材的理论知识，还要他们学会理论联系实践，学会如何做人。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输，而忽视了另一重要的层面，没有将理论融合到实际中，运用生活中的实例来解释各种政治现象。如讲到我国的资源与环境问题一课时我用了这样一个设疑你知道我们身边的这条河为何变成了一条小“黄河”吗？原本还没有进入状态的学生一下子吸引

3、了他的注意，带着浓厚的兴趣听下去，接下来要研究的问题学生就会积极的配合，达到理想的学习效果。因此，要想吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣去学习，我从以下几个方面进行了探试：　　1、备课　　1.1教师在备课时要发掘学生感兴趣的事情，可谓兴趣是最好的老师。要提高思想品德课的教学效果，尤其要注意培养学生的学习兴趣。为此，思想品德课老师要了解学生的内心世界，深入学生的生活，弄清学生关注的热点，结合教学内容对学生关心和想知道的问题进行探讨，激发学生的兴趣，调动他们的积极性，　　1.2教师要从自己的生活实践中寻找备课素材。实践性是思想品德课的特点之一。教师如能以其特有的洞察力

4、和敏锐性观察生活，就能捕捉到丰富而新鲜的教学素材。有利于将思想品德中抽象的理论用生动、形象的事例揭示出来，帮助学生对问题的理解。由此可见，思想品德课老师应养成特有的职业习惯，留意自己的生活。第一要注意搜集、积累各种资料，如文学、历史、科学故事，名言警句、耐人寻味、发人深省的案例，以开阔学生视野、丰富学生的课外知识。同时还能引导学生对生活的思考，从中感悟做人做事的道理。第二在人际交往中积累备课材料。“三人行，必有我师焉。”任何人不可能窥透一切社会现象，不可能体验所有任何生活方式。广泛的人际交往能使自己得到充实和提高。第三要挖掘校本资源，就地取材。思想品德课老师应做生活中

5、的有心人，善于从生活中提取有效信息，引导学生用丰富的感性材料去理解抽象的道理。　　1.3教师要从社会生活中寻找素材，让思想品德课充满时代信息。教师在备课中应及时把国内外发生的大事和社会普遍关注的问题引入课堂，引导学生关注时事，让学生在社会环境及周围事件的互动中获得完善和发展，在走进社会，走进生活中明辨是非，学会做人和做事。　　从课堂上，学生的注意力，表情反馈回来的信息证明，备课过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。　　2、教学过程　　在教学过程中，必须从学生的需要和实际出发，改变教学观念，精讲教学内容，对于一部分学生难以理解的知识则重点把握，对于需要举例分析的知识，

6、让学生自己尝试完成，把学生的积极性调动起来，另一方面，也可以刺激学生课后多关心时事政治。而且，在讲清教材知识后，可以适当的留一部分时间给学生去思考、探索，这样既能够调动学生的积极性和参与意识，又能很好的达到教学效果，杜绝放羊式的自习方式，充分的利用课堂45分钟。课堂的内容要充实实际，避免空洞的说教，为了避免空洞，必须检查理论联系实际，联系学生的学习实际、生活实际、思想实际。　　例：在分析“改革开放之后中国的巨变”时，我采取引导的方式，充分的调动学生的积极性，从自己身边的变化说起，再加上课堂上展示的多媒体课件，给学生一个直观的感受，让他们思考为什么会发生这样的巨变？并根

7、据教材找出有关的知识点，可以自己提出问题，等待交流。同学们立刻积极的投入到对教材的研究中去了，他们时而讨论，时而沉思，一会儿，整个课堂都沉静下来，说明他们已经考虑的差不多了，我开始提问，由学生根据自己编的题目再找出答案，在这一过程中，我发现有个别学生思想已经开始开小差，似乎没有提问自己就与己无关，甚至开始观赏窗外风景，这时候我又给他们来了个小小的“刺激”：“轮到发言的同学，可以随意指定教室里包括我在内的任何一人回答他的问题。”这下我明显的看到那几个开小差的同学的表情，整个人都抖擞了一下，将热情都投入到课堂上来，在这节课上，学生们的积极性很高，有是问题