大类培养模式下电路课程的优化教学改革

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1、大类培养模式下电路课程的优化教学改革：针对电信类大类招生人才培养模式下电路课程进行了教学调整，包括教学方法、教学内容和教学模式进行了创新性的研究和实践，总结了实践过程中的一些经验和问题，进行了相应的优化教学改革。　　关键词：大类招生；优化；教学改革；电路　　：G642：A：1009-0118（2012）12-0105-01　　一、大类培养模式对电路课程教学的影响　　（一）学时减少。加强基础教育、拓宽专业口径的同时，不可避免地减少了专业学时。专业基础课是处于承前启后的阶段，存在前后课程衔接问题。而电路

2、课程在电信类相关专业课程中尤为重要，是一门贯穿本科教学始终的专业基础课程。学时的减少使得该课程在大类专业中的教学广度大为降低，针对性减弱，不能专门针对哪个专业而进行相关教学，因此必须进行课程内容的优化整合，使教学内容和训练突出重点、保证内容，以适应各分流专业后续课程学习的需要；（二）不同专业教学重点不同。电路教学中理论和定理内容较多，硬件电路构成和分析也较多。而电信类各专业的侧重点及后续课程应用重点有较大差异，如何综合各专业需求和特点，整合教学重点和教学内容，是大类培养模式下必须不断完善和研究实践的

3、重点；（三）学时限制下，先修课程学时压缩。大类培养模式下，高等数学等先修课程率先进行学时压缩，教学内容改革，而大类学生的自主选课导致学生基础层次不一，在进行电路学习时，导致学生基础程度差异大，课堂听课理解能力不一，使授课效果大打折扣。因此，要从内容和教学方式上尽可能降低这种基础差异对教学效果的影响；（四）实验教学条件缺乏，课程考核方式单一。大类培养模式使得同期接受基础实验人数骤增，原有实验教学条件难以满足。在改进实验教学内容和方法的同时，也需要相应地加大实验室建设力度。另一方面，原有一张卷子定成绩的

4、考核方式，受到了较大挑战，对于学生实验能力的培养和平时学习的考核力度，已不能满足人数众多的大类学生的考核，因此，还需要加强考核方式的改革。　　二、电路课程教学改革方案　　（一）重组教学内容，优化教学。针对电信类大类招生人才培养模式的需要，采取先统一授课，后针对性授课。即为了适应大类招生的集体授课情况，将原来在第三学期开设的电路课程提前到第二学期进行，并针对后续大类课程，如模拟电子等课程的需要进行了学时的压缩，将原来的112理论学时压缩到64理论学时，内容有所调整，经过一轮的大类授课之后，内容又进一步

5、进行了修改、优化和整合，去掉了二阶电路时域分析和含有耦合电感电路的内容，加强了课堂练习部分，并在后续的教学计划中，引入了24学时的选修课程，以满足部分考研学生对内容完备性的要求。授课学时分配见表1。　　（二）多媒体与板书相结合，提高教学质量。多媒体教学虽然具有信息量大，转换速度快等优点，但也有不可忽视的缺点：1、信息量大，学生很难长时间地跟上教师的讲课思路；2、无法获得传统板书按推理或演绎思路进行逐步接受的效果。因此，电路课程也不能完全脱离传统的课堂教学，应采取电子教案和板书有效结合的模式，利用板书

6、进行理论的推导、重难点和相关例题的讲解。实践也证明了两种方法的结合，可以发挥各自的优势，是提高教学质量的有效途径。　　表1电路理论学时分配　　章12内容12学时112电路模型和电路定律126212电阻电路的等效变换124312电阻电路的一般分析126412电路定理124512储能元件122612一阶电路的时域分析128712相量法124812正弦稳态电路的分析128912习题课1221012电路的频率响应1241112三相电路1241212非正弦周期电流电路和信号的频谱1241312二端口X络126

7、1412机动12212总计1264（三）增加课堂讨论及师生互动环节，引入现代实验教学手段。交互式教学方法的实施是学生综合能力得到提高的保证，可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣。谈话式、启发式是教师通过一连串的提问，引导学生的思维，促使学生独立得出结论的方法。　　（四）建立X络教学系统，加强师生交流。X络教育随着互联X的发展已成为了高等教育不可或缺的一种教学和学习方式，其实时性、互动性，对课程学习具有较大的辅助作用。　　三、结论　　大类招生条件下电信类专业电路课程教学内容的优化和整合，与后续课程环环

8、相扣，又与研究生考试紧密相连，除了要在教学中体现内容优化整合的成效：针对电信类大类招生人才培养模式下电路课程进行了教学调整，包括教学方法、教学内容和教学模式进行了创新性的研究和实践，总结了实践过程中的一些经验和问题，进行了相应的优化教学改革。　　关键词：大类招生；优化；教学改革；电路　　：G642：A：1009-0118（2012）12-0105-01　　一、大类培养模式对电路课程教学的影响　　（一）学时减少。加强基础教育、拓宽专业口径的同时，不可避免地减少了专业学时