18短文两篇蝉导学案

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1、精品文档18短文两篇蝉导学案教材分析：《蝉》是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。：1．认准生字，理解积累词语，了解文学常识。2．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的语言风格。3．体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。4．学习先抑后扬

2、和由一个具体细小的事物引发抽象深刻的哲理的写作方法。：1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的语言风格。2．体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档：学习先抑后扬和由一个具体细小的事物引发抽象深刻的哲理的写作方法。：两课时：朗读，引导，自主学习，抢答；对比探究阅读。第一课时1．了解作者：小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿[fān]，祖籍广东番禺，香港作家。代表作品有《路上谈》、《承教小记》、《不迁》《丰子恺漫画选择》，合集有《七好文集》、《七好新文集》、《三人行》。2．写法指导：欲扬先抑

3、：也叫先抑后扬,是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。前后形成鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻印象。先抑后扬的作用：①突出主题；②使人物形象更鲜明；③使行文显得更加有波澜，收到出乎意料的感人效果。一．激趣导入新课。请大家猜个谜语：“会飞不是鸟，总在树上叫。夸口全知道，其实不知道。”谜底：蝉。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档说说你了解的“蝉”。二．阅读课文，整体感知，理清线索。1．自由朗读课文。读准字

4、音，读出语气，读出感情，注意节奏。2．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。收敛颤动聒聒宽恕短暂脆弱卑微一丝不苟3．解释掌握下列词义：收敛：收拢。宽恕：宽容饶恕。聒聒：声音嘈杂，使人厌烦。卑微：卑贱微小，地位底下。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。4．作者对蝉的感情经历了怎样的变化？为什么会有这样的变化？首先写蝉的聒噪声使人们心烦；其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱；再写虽弱小，却竟响彻一例夏天；夏天有什么值得聒聒的；从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的

5、印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度，最后宽恕了它。5．由此可见课文是以厌烦——同情——欣赏——疑惑——惊讶——感悟——宽恕为感情线索。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档三．赏析与合作探究。1．《蝉》这篇课文里有一句话是全文的文眼：“为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”2．说说对“为了生命延续，……哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过”的理解。朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人精神振奋的感觉。不管90年，90天

6、，都不过要好好地活而已。3．作者从蝉这个弱小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？你从蝉身上得到了什么启示？本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人们：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。保尔的这句话：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，一个人的生命应当这样度过：当他回首往事时不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。”4．“斜阳里，想起秋风颜色”为什么“就宽恕了那烦人的聒聒！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档秋风吹起，意味着蝉

7、生命的终止。虽然生命是短暂的，但蝉执着等待，想到这些，“我”以往对它的不敬全部消散。短暂的生命里每一天都不忘为生命而歌唱，让人肃然起敬。5．《蝉》中“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，使用通感的修辞手法，很有新意，对文章起到了画龙点睛的作用。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象