18短文两篇导学案

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1、精品文档18短文两篇导学案学习目标：1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。自学内容：一、积累巩固1、查字典，给下列词语中加点的字注音，并解释词语，再读一读。零落收敛颤动聒聒．．．．．宽恕短暂卑微一丝不苟．．．．2、请摘录出两篇短文中你最喜欢的句子，读一读，体会其内容。二、自读思考，熟悉内容。《蝉》1、文中作者对“蝉”的感情发生了怎样的变化，哪些词语可以看出来？2、蝉的生命意义是什么？我们能从蝉身上得到什么启示？2016

2、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档3、文章结尾处说“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了蝉烦人的鸣叫”为什么要提到“斜阳”和“秋风”？你怎样理解这句话？《贝壳》1、作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?2、作者是怎样将贝壳的生命与人的生命联系起来的？从贝壳身上我们能得到什么启示？3、文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?4、父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执”“简单”是什么意思三、比

3、较阅读，体会写法相同之处：都是由一个小小的引发对的一些感悟；对于的理解，都比较积极、认真；对于的描写都细致人微，笔触清柔而自然。不同之处：写法：《蝉》是，《贝壳》是用原文作答：《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。四、拓展训练。说一说

4、，并写下来。夏邑县济阳初中七年级语文教学案课题：18.《短文两篇》第一课时班级：学生姓名：自学——质疑——解疑学习目标：1、有感情地朗读课文。2、品读欣赏课文，感受课文委婉清柔自然流畅的风格。3、了解先抑后扬由物引发哲理的写作方法。自学方法：1、对比探究阅读2、学习由一个具体细小的物引发出抽象深刻的哲理的写作手法。自测——互查——互教1、生字注音收敛宽恕短暂脆弱卑微一丝不．．．．．苟聒聒．．2、词语解释零落：断续：短暂：脆弱：痕迹：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档3、走近作者《蝉》选

5、自，作者，本名，香港作家。《贝壳》作者，台湾画家，作家。有诗集，散文集等。展示——反馈——导学自读课文，思考问题：1、作者写蝉先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？2、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品，”是“宝贝”？作者看到这美丽的贝壳感悟到了什么？1、在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看、反复把玩并且会忍不住轻轻叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”一句中加点的两个词该怎样．．．．理解？2、对比阅读两篇课文，说说他们的相同之处和不同之处相同之处：不同之处：1、请在括号中选出最恰当的词

6、语。杜鹃花还没就听见2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档的蝉声了。一天在树下拾得一只病蝉，的翅收敛了，身躯微微没有声响。贝壳很小却非常坚硬和。请让我也能留下一些令人令人的东西来吧。2、《蝉》和《贝壳》这两篇文章分别蕴含了怎样的人生哲理？小练笔：这两篇短文分别用“蝉”和“贝壳”来阐释对生命的理解和感悟，你准备用什么事物来表达你对生命的理解和感悟呢？请简要谈谈。18、短文两篇《蝉》《贝壳》主备：洪四明审核：学生姓名：1、品读欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。、了解先抑后扬和由事物引

7、发哲理的写作方法。、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。2课时第一课时《蝉》1、导入：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。那么我们该向蝉学点什么？、作者简介：小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。1、自由朗读课文

8、《蝉》，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。、字词学习：给加点字注音，并解释这个词。收敛．聒．聒宽恕．、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是