浅谈电子白板在农村初中英语阅读教学中的运用

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1、浅谈电子白板在农村初中英语阅读教学中的运用中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1002-7661(2015)20-0043-02电子白板是现代教育一门新兴学科辅助教学工具，它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术。它能创设逼真的英语教学环境，把英语知识中大量的感性材料以色彩丰富的画面、生动可感的声音呈现在学生面前，使学生有身临其境之感，充分调动起学生学习的积极性，激发学生对英语学习的兴趣，为培养学生的创新意识和探索精神提供良好的教育环境。初中英语有大量的短文供学生阅读，学生可以借此在三年的学习过程中逐

2、步提高其阅读能力、巩固单词、短语及语法在句中的运用，这些短文中的句型有的简单，有的复杂，这时候就需要教师的精细讲解，借助电子白板教师可以使在阅读教学时光靠嘴巴说不清道不明的语法知识通过色、形、声、光，将教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，一目了然地展现在学生面前。学生阅读能力的培养还有待借助英语课堂教学，当然，这也是提高初中学生英语阅读能力最有效的方法。在教学实践中，英语教师利用电子白板技术对文本、声音、图像、动画等的综合能力及其强大交互式特点，编制的系列英语课堂教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色

3、、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，能有效减轻学生的课业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教学的单调模式，使乐学落到实处。针对当代初中学生阅读活动中的诸多问题，如何在英语课堂中有效提高学生英语阅读能力，在此谈谈我自己的几点想法：一、创设良好阅读情境，化繁为简，提高阅读自觉性交互白板以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力使英语教学资源得到有效的整合。英语阅读教学中交互白板上的大量感性材料可以使学生自己通过感知认识问题、分析归纳、得出结论，能充分体现以教师为主导、学生为主体的教学思想，促进教学方法和教学

4、模式的改革。课堂上学生通过教师所呈现的与短文内容相关的卡通、图片、歌曲、动画、游戏、实物吸引学生的注意力，并在边看图片的过程中边学习一些单词、短语及句型，这样既可以让学生以极大的热情参与到学习的过程中，也可以大大降低英语短文的阅读难度。同时，教师利用交互白板辅助课堂教学，使用学生搜集的课堂教学所需的资源促使教与学的共鸣，大大丰富了学生的学习方式，提高了课堂学习的效率，使学生学习的主动性充分发挥出来。二、转变评价方式，促进主动发展在教学中，单一的教学方法是单调而又乏味的。即使是一个再好的教学方法，用多了也会失去它的吸引力

5、及其魅力。因此，为了激发学生学习的兴趣，保持学生学习的兴趣，巩固学生学习的兴趣，教师的评价方式对学生是非常关键的。新课程标准要求教师重视对学生学习评价的改革要以过程评价为主。在课堂上教师利用交互白板优势对学生的学习和练习作出正确判断。我们必须得承认的是，农村学生对多媒体、电子白板等高科技的教学工具的兴趣远远超过对教师的兴趣，所以如通过电子白板展示学生喜欢的卡通人物、声音、笑脸、展开的花朵、五颜六色的礼花等等来对其进行评价，有时甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。有次教学中，我设计了给学生surprise

6、s的评价模式，学生点开我的surprise之后，有时候发现是一道与本课有关的题，如果能够答对的话才能得到我所说的惊喜，如果答不对就会得到相应的处罚，但是我所说的这种处罚也不是打击或批评，而是以图片的方式展示各种各样的单词让其大声朗读并能背诵；有时候，学生打开surprise之后会发现，盒子里什么都没有，并呈现“Yonareliicky”这句话，这时常常引来全班同学的捧腹大笑，极好地活跃了课堂气氛。友好的人机交互方式可以让学生及时了解自己的情况达到自我反馈的目的。教学评价展现的开放性让学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的

7、进步和获得知识的喜悦。这些都让学生产生积极向上的动力，体验成功的乐趣，树立学习的信心，检验和改进学生的学习和教师的教学、完善教学过程，从而有效促进学生发展。三、强化感性认识，延展课堂空间交互式电子白板能够有效地打开学生感官的户、思维的闸门。既激发他们的学习兴趣又加深感性认识，促使他们的认识由感性向理性转化。通过声音、像等信息刺激学生的听觉和视觉，激发学生思维的积极性，促使学生迅速感知。如Unit8Ourclothes这一单元揭示出来交互白板与课程整合运用有效的方法，利用交互白板直观展示的教学方法，先是视觉上，映入眼帘的

8、是各种五颜六色的着装，随后是听觉，学生观看一场时装秀，里面的音乐和着装刺激学生的五官，让学生充分感受时装的魅力，引导学生充分运用五官去感受着装的美，然后进入讨论区，共同去探讨、感悟人类着装的真谛。这样学生以合作的方式懂得怎样去发现美、创造美，用敏感的心灵来捕捉生活中着装细节的美。这就实现教学方式的转变，教师着重引导、指导、疏导、辅