浅谈高校创业双导师队伍的建设

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1、浅谈高校创业双导师队伍的建设姜衍孙潇宇殷丹丹南通大学工程训练中心摘要：随着“大众创业、万众创新”U号的提出，整个社会掀起了一股创业的新浪潮。高校创业导师越来越多，创业导师制的普及也使得创业双导师队伍应运而生。创业导师队伍的建设应以校企合作为平台，坚持“走出去”和“引进来”同时并举，有助于真正实现教书与育人的结合，有助于创新创业人才的培养，有助于高校教育质量的提高。在加大对大学生进行创业教育的今天，完善创业双导师的队伍，力求把他们培养成创新型的全方位人才，对提升高校整体的创业教育水平有着深刻的意义。关键词：高校;双导师;创业导师;队伍

2、建设;作者简介：姜衍(1981-),男，江苏南通人，南通大学工程训练中心助理研究员，主要研究方向：教育管理，思想政治教育收稿日期：2017-03-20基金：江苏高校哲学社会科学专题项A“高校兼职创业导师管理机制研宂”(2017SJBFDY547)Received：2017-03-20在全面深化改革的大背景下，为支持大学生创业，国家出台了不少相关的政策。2012年教育部颁发《关于大力推进高等学校创新创、11＜教育和大学生自主创业工作的意见》屮，提出全国各大学应该将创业教育置于一个高度，注重培养学生的创业能力。《教育部高等教育司2014

3、年工作要点》文件中也要求面向全体学生开设大学生网络课堂，迅速推广高新技术创业，加大力度推进综合改革。虽然创业政策越来越多且愈发细化，但是高校大学生就业难仍是当前社会亟待解决的现实问题。因此，如何培养大学生的创业意识、加强高校的创业教育、用创业带动就业成为当今高校教育工作的重中之重。大学生还处于人生和职业发展的起步阶段，创业经验匮乏，创业基础知识不足，创业、创新、创造等各方面的能力还不成熟，因此在创业教育的过程中，高校创业导师的重要性便不言而喻。基于这种现实需要，大量各行各业的相关人才涌入高校创业导师的大军。总的来看，目前高校创业导师

4、主要有两大类型，即校内专职型和校外兼职型。他们以大学生的创业思想、创业能力、个体特点等实际创业条件为前提，制定出合理有效的培养方案，指导大学生进行科学创业，为提高创业的成功率作出了不小的贡献。一、创业双导师的相关概念（一）双导师的含义界定我国高校创业教育已有十多年的发展历程。它始于清华大学在1999年举行的第一届大学生创业计划竞赛LQ，自此“创业导师”一词便衍生出来。关于创业教育屮双导师的研宄，也是随着高校创业教育如火如荼地进行而逐步展开的。《棊于高校创业教育的双导师制研宄》一文中明确指出，创业教育中的双导师形式是指负责传授创业理论

5、知识的校内导师和主要进行创业实践指导的校外导师，和互配合共同承担创业教育的任务m。尽管这类文章对双导师的含义已有初步界定，但学术界关于其具体分类的相关文献却寥寥无几。针对0前学术界对创业双导师的研究状况，以及我们查阅的部分文献资料，可以对创业双导师的内涵进行以下解释。“双导师”即两种类型的导师，具体指校内专职创业导师和校外兼职创业导师，二者都服务于高校创业教育工作。其中，专职创业导师是指高校中有丰富创业理论知识并长期从事创业教育工作的指导教师。这类导师包括创业教育专职教师、辅导员和班主任等。而兼职创业导师主要是指高校聘请的来白校外的

6、具有创业咨询服务经历或者成功创业经验的兼职教师。这类教师包括优秀的创业者、专业的创业咨询师、企业中的管理精英及各行业的佼佼者等。从教学方向的角度来看，专职创业导师可以分为观念指引类和政策指点类导师。其中，观念指引类导师通过在课堂上宣讲正确的创业理念和创业政策去帮助大学生树立创业意识，并坚定其投身创业的信心。政策指点类导师通过对创业大学生讲解国家出台的维护创业者合法权益的相关政策、法律法规，强化其规避创业风险的认知。从教学功能的角度来看，兼职创业导师可以分为技能引导类和典型示范类导师。其中，技能引导类导师通过结合成功人士的工作实际向创

7、业大学生提供充分的创业技术、知识的咨询服务。典型示范类导师通过自身创业经历和所在企业的发展实情为大学生创业者提供信念支撑和物质支持，激励大学生创业。（二）双导师的工作职能我国高校创业教育的内容纷繁复杂，包括创业精神论、创业知识论和创业实践论等，它具有全面性、系统性和动态性等特征。就校内专职创业导师而言，在创业教育的最初阶段，这类导师要先帮助有兴趣创业的大学生区分感性创业冲动和理性创业冲动，让他们明确自身创业冲动的属性，接着有针对性地向他们普及基础的创业理论知识。在创业教育的中间阶段，这类导师要深化大学生的创业精神、团队协作精神。除了

8、基础教育外，还需注重培养他们的创业能力，使其了解创业者该怎样思考问题并学会完善自己的创业策划。在创业教育的强化阶段，这类导师要着重向大学生传授维权知识，“创业有风险、投资需谨慎”，他们必须掌握如何妥善处理创业途中遭遇各种非法侵权事件的