小学美术课堂教学中德育

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1、小学美术课堂教学中的德育教育毛海容德育是小学教育的重要环节，随着素质教育的不断推进和发展，“德”居学生所必备的五种素质之首，更应在小学各学科教育中予以重视和加强。现代美术教育出现忽视对学生的思想道德、观念态度、情感、审美及人文素质培养的现象。但这些素质在现代社会是至关重要的。也是形成学生“可持续发展”学力的重要因素作为一名小学美术教师，虽然每班每周只有两节课，和学生接触的时间不多，我认为只有在美术课堂教学中时常渗透德育，让同学们随时随地受到教育，这样不但能使学生保质保量地完成作业，还能有所收获，达到既教书又育人的目的。下面我谈谈在平时的美术课堂教学中渗入德育的几点体会

2、。一、 培养学生的爱国主义情操爱国主义是中华民族的精神支柱。上下五千年，爱国主义是一条粗重的红线贯穿其中，艰苦卓绝奋斗，创造灿烂文化，抵御外来侵略，推动社会进步，爱国主义是强大的精神动力。没有爱国主义，就没有中华民族过去、今天和未来。人们都会背诵“天下兴亡，匹夫有责”的名言，人们都会讲“精忠报国”的故事，爱国主义精神在大多数人民的心里扎了根。但是，我们不能忘记，爱国主义精神要一代一代传下去，每位美术教师都有不可推卸的责任。在小学一年级有这样一些课可以对学生进行爱国主义的教育；《雄伟的长城》通过这一课让学生了解中国的悠久历史和灿烂文化，万里长城是举世文明的一项伟大工程，

3、是世界八大奇迹之一。二年级有《民间玩具》让学生了解我国民间玩具的特点，提高学生对民间艺术的兴趣和认识，培养学生的生活情趣，并激发学生的民族自豪感，民间玩具也是美术的一个重要组成部分。三年级有《保护文物》等内容可以对学生进行爱国主义教育。四年级有《珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑》，我们祖国拥有丰富的艺术遗产，秦始皇陵兵马俑被联合国教科文组织确定为“世界文化遗产”之一。优秀的中外历史名作是进行爱国主义教育的好教材。例如：我国著名雕塑家潘鹤创作的《艰苦岁月》、《和平》、《白求恩》系列雕塑作品，我国近现代画家王式廓的素描《血衣》、西班牙画家毕加索的大型油画《格尔尼卡》等作平中体现的

4、爱国、宣传和平思想，给学生提供了很好的教育资源，也起到德育教育的意义。引导学生观看一些与教学内容有关的录像、挂图等，让学生身临其境，激起学绘制的欲望。如《做奖杯》一课，教师可给学生放一段颁发奖杯的录像。让学生感受到场面的庄严，奖杯的神圣；或放一段我国体育健儿奥运会夺魁发奖杯的录像，激发学生的爱国热情及对奖杯的喜爱和尊敬。二、 培养学生的民族自豪感中华民族是一个伟大的民族，有着灿烂的文化，悠久的历史，四大发明和长江黄河万里长城，我们曾为之骄傲、为之自豪。培养小学生的民族自豪感是美术教育教学的根本任务和主要内容。例如，在教授《我国古代建筑艺术》时，历史文物多数是先辈们遗留

5、下来的艺术珍品。中国是一个有着悠久文化的文明大国，在美术教材中也涉及有大量的内容。例如：春秋时期的青铜礼器，北京的万里长城、敦煌的壁画、洛阳的龙门石窟、山西永乐宫的壁画、西安秦始皇陵兵马俑、北京故宫及江南园林艺术等。介绍或参观这些文物史迹有助于激发学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感与自信心。在教授《中国画》时，我告诉同学们，中国画是中国传统的绘画，只有中国才有的，这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊，使世界各国的爱好者争相学习。并通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品，让学生了解其价值，激发学生热爱中华民族的传统文化。作为一名中国人确实应

6、该感到自豪，但在骄傲的同时更应很好地继承并发扬光大。因此，我们应很好地学习中国画，牢固的掌握它。这样同学们的学习积极性特别高涨，也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。三、热爱生活，弘扬民间传统艺术对于各地区的美术教师来说，掌握一些民间工艺美术的制作方法，提高民间工艺美术的鉴赏能力，对教育学生了解民间工艺美术悠久的历史和光辉的成就，继承和发扬民间优秀传统文化艺术很有现实意义。例如，在学习《民间工艺美术》的教学中，通过对作品的赏析，使学生感受到美无处不在。如日常生活中的一个旧光盘，一根柳条，一团泥巴，几个贝壳，几张纸片等，在劳动人民手中都被赋予了艺术生命。这些风格各异的艺术

7、蕴藏着劳动人民永不竭止的创造力，浓缩着劳动人民的聪明才智，给人以极强的审美感染力。启发了学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。教师可鼓励学生就地取材，发挥想象力和创造力进行创作。既使学生创造出来的作品显得稚拙、天真、不成熟，也耐人寻味。也是这种“真”与“拙”恰恰在情感传达上流露了他们对美好生活的热情与信心，再现了人性中的天真和意趣。又如，剪纸是我国流行最广的，各民族人民喜闻乐见的民间美术形式。劳动人民凭着一把剪刀、刻刀和一张纸，就能创作出许许多多为生活增彩添喜、生动活泼、受群众欢迎、极富艺术情绪和感染力的艺术形象。在《剪纸》一课的学习中，学生不仅懂得剪