主题班会-真诚的同路人

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时间:2018-10-23

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1、主题班会:真诚的同路人主题班会:真诚的同路人——朋友主题班会:真诚的同路人——朋友一、教学目的:反思日常交友的行为,分清一些交友的误区,结交真诚的朋友。二、教学重点:明白朋友的含义与分类、择友的原则,增强交友的能力。三、教学难点:分清真朋友与假朋友、益友与损友,把握异性交往的界限与分寸,明确交友的原则。四、教学方法:多媒体与讨论发言相结合,穿插小品与歌舞。五、上课时间:十六周星期二第八节六、上课地点:电教一室七、上课班级:服装一班八、班级背景:学生刚进入华材,对学校、老师、同学都比较陌生,很多人摆脱不了对初中学校、老师、同学的依恋;相当一部分同学对职高生活不大适应,感到找不到好朋友,内心很孤独

2、,整个班集体没有凝聚力,象一盘散沙;有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别,讲哥们义气,参与了一些打架、斗殴事件;另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度,表现得过分拘谨或随便。九、参考资料:职中《德育》读本第一册第七课现代家长学校系列讲座》高中中学卷——几个严肃而又现实的话题<学校心理辅导活动指南》——异性交往与友谊十、课前准备:l、交朋结友问卷调查,了解学生目前交友的情况并做好统计。2、自学(德育)读本第一册第七课,并写出读后感。3、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品,并进行筛选。4、由文娱委员组织设计、编排、训练赞美友谊的歌舞。5、全班练习大合唱(友谊地久天长)。十

3、一、课后延伸:1、收集赞美友谊,珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。2、再次进行交朋结友问卷调查及统计,了解主题班会的收效。十二、活动过程:1、全班合唱(友谊地久天长)2、引入主题:人生什么最温暖?不是寒冬的炉火,不是三月的春风,而是友谊。这种感情,能融化冰雪,胜过烈火,给人们以无穷的智慧和力量。人的一生,没有得到真正的友谊,是贫瘠的一生,荒凉的一生,像没有绿色生命的土地,像没有枝叶和花朵的枯树。世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳。3、实话实说(1)请同学谈谈自己的一位好朋友,他(她)有什么地方吸引你?(2)班内谁和谁是好朋友?为什么?4、请思考并用简

4、洁的话语写下朋友的定义5、提供心理学家分析的六类朋友作参考:(1)、泛泛之交(2)、学习、工作上有联系(3)、功利重于感情(4)、可信任(5)、能交心(6)、真正的知己6、实话实说:在你的朋友当中,属哪一类的朋友最多?哪一类的最少?哪一类可以扩展?为什么?7、请欣赏小品表演,思考什么是真正的友谊。小品(1)清晨(2)考试(前半场)并思考:这种行为是朋友间应有的行为吗?这种行为是有益、还是有损于友谊?应怎样做才对?小品(2)考试(后半场)8、实话实说:俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”,你认为交什么样的朋友才有益呢?9、分析孔子关于朋友的名言:“益友者三,损友者三,友直、友谅、友多闻,益矣;友便辟、

5、友善柔、友便佞,损矣。”,明白孔子是以“人品”和“知识”这两个标准衡量朋友的,认清益友与损友的区别。10、实话实说:你认为自己的择友原则是什么?11、提供老师归纳的择友原则作参考:择友原则:A顾全大局,能受委屈B见多识广,终身受益C志趣相投,互相体恤D互助互补,共同进步12、敏感话题:异性之间有真正的朋友吗?应如何把握界限与分寸?13、仅供参考:在与异性同学交往时,应心地坦诚,自然大方,应把握感情的分寸,要热情而不轻浮,大方而不庸俗,讲究仪表谈吐,讲究文明礼貌。14、交友能力自我测试及鉴定:请在你认为”是”的一项的序号上打“√”:(1)、除了父母或兄弟姐妹,你是否还有一个可以互诉衷肠的知心人?

6、(2)、你有两个以上交了多年的老朋友吗?(3)、除了同龄人外,你是否还有一些忘年之交?(4)、当你遇到意外事故时,你是否能轻而易举地找到一个朋友帮你解难?(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?(6)、遇到节假日,你是否常会想念朋友们?(7)、朋友邀你去玩时,在一般情况下,你是否会找点诸如“最近我太忙”之类的借口婉言谢绝?(8)、朋友遇到困难(如生病)时,你是否12下一页[这篇文章来自..,]会主动去表示关心?(9)、你是否经常用打或写信的方式,同远方朋友保持较为紧密的联系?(10)、每过一段时间,你是否会增加新朋友(11)、你交往的目的不是为自己获得某种“方便”,而是纯粹为了赢得友谊吗?(12

7、)、你正忙时,恰遇朋友来访,这时你仍会热情接待吗?(13)、除了赠送礼品,你还有更多增进友谊的方法吗?(14)、当你遇到不幸或感到寂寞时,你会走出家门向朋友诉诉苦吗?计分:一个“√”为1分,累计总分。鉴定:总分如达到12分以上,说明你有很强的交友能力。9—11分,说明你有较好的交友能力。6~8分,意味着你尚能维持朋友的友谊。5分以下,意味着你的交友能力很差。15、名言警句:要散布阳光到别人心里,先

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