谈农村中小学学生择校问题-从“教育公平”的视角

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1、谈农村中小学学生择校问题:从“教育公平”的视角摘要农村中小学生择校问题，带来了严重的教育不公平。本文通过对学校、学生、教师所带来的教育不公平进行分析，从而提出了要均衡教育资源，对学生进行适当引导和提高中小学教师素质的解决策略。　　关键词择校教育公平措施　　：G4：A　　ProblemsonSchoolChoiceinRuralPrimaryandSecondary　　Students:from"EducationFair"Perspective　　XUJiajun[1],ZHANGJianalUniversit

2、y,Jinan,Shandong250014;　　[2]ShandongLiaochengGaotangLiangcunHanzhaiPrimarySchool,Liaocheng,Shandong252800)　　AbstractTheproblemoftheschoolchoiceinpulsorystagebringsseriousunfairineducation.Throughtheanalysisoftheschool,students,teachers'theeducationalfairness

3、,provetheteachers'quality.　　Keyeasures　　根据相关报道“2011年8月22中宣部理论局组织编写的《从怎么看到怎么办——理论热点面对面2011》，深入浅出地回答了八大热点问题。缓解“择校热”用10年左右时间实现区域内义务教育基本均衡的目标。促进教育均衡发展，要硬件建设标准化、师资双向流动、规范升学入学、优质资源共享、破解家长的心结。”①因此可以看出，国家现在对于择校问题是越来越重视，尤其是对于现在相对比较薄弱的农村中小学的弱势群体而言，更是给予了高度的关注。主要是打算通过均衡

4、教育资源，使得农村和县城的重点中小学的硬件和软件方面都达到均衡发展，这样就从而减少了它们之间的差异。只有解决县城和农村之间的资源均衡问题，才能从根本上解决农村中小学的择校问题。对于农村中小学的择校问题，本文从“教育公平”的视角谈了自己的几点看法。　　1农村中小学学生择校带来的教育不公　　当提到择校问题，很多人所联想到的是城市中小学的择校问题。然而伴随着人们生活水平的提高，独生子女的逐步增多。农村的人们对孩子受教育问题越来越重视，由于农村中小学和城市中小学存在着一定的差距。很多家长会通过择校的方式，花钱找关系把自

5、己的孩子送到较好的中学就读。虽然国家颁布了相关的规定来限制择校，规定适龄儿童按照户口所在地就近上学。但是根据调查发现，这种规定并没有得到有效的执行，农村中小学的这种择校问题引发了严重的教育不公。　　1.1对学校带来的教育不公　　在农村乡镇中学和县城的重点中学之间存在着很大的差距，造成了教育资源的不均衡。“教育主管部门三令五申，反复强调按学区就学，对择校现象持否定态度”。②虽然教育的主管部门对择校问题有如此规定，但是实际上这种现象却是愈演愈烈，使得农村中小学和县城中小学之间的差距越来越大。首先，是表现在生源方面，

6、由于县城的重点中小学各方面的力量要比农村强。所以家长会把自己的孩子送到县城，结果造成了严重的两级分化。其次，是办学条件方面存在着差距。所谓的办学条件包括硬件设施和软件设施，所谓硬件方面主要是它们之间在教学楼的建设，实验室和图书馆方面都存在较大的差距，对于县城的重点中小学而言，设施可以说是县城内的最高水平。有些已经达到了省级水平。而对于农村学校而言，还保持在原始水平，所谓的物理、化学和生物实验，只是背诵一些实验结果。它们图书馆的图书还保持在原始时代，不仅量少而且内容比较陈旧。　　1.2对学生带来的教育不公　　由于

7、择校的产生，使得农村中小学学生心理压力越来越大。对于择校的学生而言，由于自己的家在农村，在这种新的环境下，会产生心理自卑感。对于那些没有择校的农村学生而言，自己所在的学校成了低智学生的标志，在这些学生的内心的深处造成了严重的伤害。由于择校而来的农村中小学的学生大部分成绩比较优秀，无疑加大了原来县城学校的学生的心理压力。不仅如此，而且还给学生的身体上带来了很大的影响。由于农村中小学学生的家不在县城，很多家长就是把自己的孩子送到了各种小摊点的小饭桌前，饮食质量、营养搭配、以及安全卫生方面缺乏保障。因此，择校严重影响

8、了中小学生的身体健康。　　1.3对教师带来的教育不公　　因为农村中小学的择校现象的存在，使得（下转第29页）（上接第2页）农村乡镇中小学生的数量越来越少。老师不是伴随着学生数量的减少，越来越轻松，而是压力越来越大。在现在这个社会竞争上岗是大势所趋，没有了班级上课也就意味着在年度考核中会落聘。从而使得教师的压力不是在减少，而是在增大。而对于县城里重点中小学的教师而言，他们由于班级内学生数