教育心理学第十三章练习题

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1、精品文档教育心理学第十三章练习题一、选择题1、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是A、教学管理B、课堂管理C、上课D、教学策略2、群体对每一个成员的吸引力称为A、群体动力B、群体凝聚力C、群体规范D、课堂气氛3、课堂里那些占优势的态度与情感的综合状态是A、课堂文化B、课堂纪律C、课堂气氛D、课堂目标4、课堂管理的功能主要表现为A、促进和压制B、维持和压制C、促进和维持D、规范和制度5、学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程是A、竞争B、合作C、讨论D、对话6、对学生课堂行为所施加的准则与控

2、制称为A、课堂制度B、课堂文化C、课堂纪律D、课堂气氛2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档7、有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是A、专断型B、民主型C、放任型D、溺爱型二、填空题1、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程，称为＿＿＿＿。2、影响课堂管理的因素主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。3、正式群体的发展经历了＿＿＿＿、联合群体和＿＿＿＿等三个阶段。4、课堂管理是指教师通过＿＿＿＿＿＿＿

3、＿而有效地＿＿＿＿＿＿＿＿的过程，课堂管理具有＿＿＿＿和＿＿＿＿能。5、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和称为＿＿＿＿，它主要表现为＿＿＿＿、群体规范、＿＿＿＿以及人际关系。6、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，称为＿＿＿＿。7、人际关系是人与人之间在＿＿＿＿过程中所形成的比较稳定的＿＿＿＿。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档8、学生们为了共同目的在一起学习和工作或完成某项任务的过程，称＿＿＿＿；个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程，称为＿＿

4、＿＿。9、为了维持正常教学秩序、实现课堂目标而对学生课堂行为所施加的准则与控制，称为＿＿＿＿。10、课堂纪律可以分为四种类型，即：教师促成的纪律、＿＿＿＿、任务促成的纪律和＿＿＿＿。11、教师指导下进行学习的学生、＿＿＿＿和＿＿＿＿是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式称为＿＿＿＿，它包括课堂情境结构和＿＿＿＿。12、群体对个体的活动有可能产生＿＿＿＿作用。13、人际吸引与人际排斥的结果将出现三类人缘关系不同的学生。他们分别是：＿＿＿＿的学生、＿＿＿＿的学生、＿＿＿＿的学生。三、问答题1、简答影响课堂管理的因素。2、简答

5、课堂气氛及其影响因素。3、简答课堂纪律的含义及意义。第十三章课堂管理一、选择题1－5：BBCCB－7：CA二、填空题1、课堂管理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档2、教师的领导风格，班级规模，班级的性质，对教师的期望。3、松散群体、集体4、协调课堂内的各种人际关系，实现预定教学目标。促进和维持5、群体动力，群体凝聚力、群体气氛6、课堂气氛7、相互交往，心理关系或心理距离8、合作；竞争9、课堂纪律10、集体促成的纪律、自我促成的纪律11、教师、课堂情境12、促进或阻碍13、人缘好、被人嫌弃、

6、遭受孤立三、问答题1、简述影响课堂管理的因素。答：教师的领导风格；班级规模；班级的性质；对教师的期望。2、简述课堂气氛及其影响因素。答：课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态是影响课堂气氛的主要因素。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档3、简述课堂纪律的含义及意义。答：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。教育心理学第十三章考试习题命题人：XXXXXX一、单项选择题1、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有___

7、___A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能2、集体是群体发展的_______A．最终结果B．中间环节C．目标D．最高阶段3、群体发展的最高阶段是_______A．个体B.松散群体C．集体D．联合群体4、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的_______A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量5、影响着群体与成员个人行为发展变化的力量总和是_______A．群体规范B．群体动力2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档C．群体凝聚

8、力D．群体气氛6、群体压力下，成员放弃白己的意见而采取与大多数人一致的行为，这是_______A.规范B．从众C．认同D．内化7、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为_______A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律8、分配学生