大学英语教改调查问卷分析-

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1、大学英语教改调查问卷分析：本文就我院大学英语教改及目前英语教材的实用性进行了分析，并根据调查问卷分析的结果，提出了对大学英语教改的构想。　　关键词：大学英语需求分析教材改革　　前言　　教材是教学内容的载体，选择和使用合适的教材是实现教学目标的重要前提。高职院校强调“以能力为本”，高职英语教学理应为培养应用型人才做出贡献。然而目前的高职英语教学却面临严峻的挑战，一方面学生没兴趣学，教师教得辛苦，课时被不断压缩，英语的地位遭受质疑；另一方面社会上具备英语应用能力的专业技能人才紧缺。这种状况与现行的高职英语教材有关，因为目前的教材不完全适合高职英语教学的

2、实际情况，达不到学以致用的效果。　　一、目前高职英语教材的实用性分析　　高职院校采用的英语教材版本众多，我院采用的是一套供高等专科学校非英语专业学生使用的英语教材。它是依据教育部高等教育司2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》编订而成，并充分考虑了近年来高校扩招，学制缩短等影响因素，本着以学生为中心和主体，以教师为主导的理念，以提高学生的听说读写译等实际应用能力为目的，并结合高职高专学生的英语基础水平和实际情况而编写的。　　《新天地高职高专英语》共计四册，每册十个单元，每个单元都围绕同一主题，由听力、阅读（TextA，TextB）、写

3、作组成。该教材第一、二册的口语部分着重于日常交际和一般涉外活动；书面语部分着重一般题材的文字材料。第三册、第四册的口语涉及介绍产品和业务洽谈，书面语部分涉及国际商务、进出口及简短业务信函、简短传真和电子邮件、合同等。　　可见，第一、二册教材内容偏多，练习基本属于语言知识练习，这不利于培养学生语言运用能力，也不利于提高学生学习高职英语的兴趣，甚至会导致学生的厌学情绪。三、四册加强了应用体裁的编排和训练，然而大量内容虽然与业务有密切联系，但难度偏大。　　二、调查问卷分析对高职英语教材的启示　　问卷调查的具体实施情况　　本次问卷调查的对象是我院2006级

4、工商管理1，2班及税务管理1班一共81名同学进行了调查.为了让学生们能够表达真实思想，保证问卷调查的客观性与准确性，本次问卷调查采取了无记名形式.本次调查共发放问卷调查表81份，收回81份，有效问卷78份.问卷调查的问题由课题组教师自行设计.调查问卷包括25个问题，全部为封闭式单选题。内容涉及教学实现状况，英语教学目标及其实现，A级考试或相关测试，教学内容，教学方法，教学手段，教材支持等多个方面.本次问卷调查的目的在于通过调查学生对大学英语教学及教材的态度看法，了解我院实施教材改革的必要性，找到改进大学英语教材和教学效果，提高大学英语教学质量的有效

5、途径。　　一、教学实现状况　　1．您目前的英语听说能力是（）。　　A．能听懂并能熟练交流B．能大致听懂并能简单交流　　C．听力差，只会说简单句子D．听不懂，也不会说　　2．您目前的英语阅读能力是（）。　　A．能熟练阅读B．能借助工具书阅读　　C．只能大致读懂简单原文D．基本是零　　3．您目前英语的写作能力是（）。　　A．能清楚表达思想，错误较少B．能写简单短文，但错误较多　　C．只能勉强写出少数简单句子D．基本是零　　4．您目前的英语翻译能力是（）。　　A．能应对日常翻译，错误较少B．能翻译简单短文，错误较多　　C．只能翻译简单句子D．基本是零　　

6、二、英语教学目标及其实现　　5．您认为学习英语的目的主要是（）。　　A．为了提高英语实际应用能力B．为了通过考试或拿到毕业证书　　C．因为别人学，我也学　　6．您认为英语的哪种能力对您来说是最重要的？（）　　A．听说B．阅读C．写作D．翻译E．都不重要　　7．您认为在下述英语能力中，最难学习和掌握的是什么？（）　　A．听B．说C．读D．写E．译F．都难　　8．您认为老师在英语教学过程中所要达到的主要教学目标是什么？（）　　A．培养学生的英语实际应用能力B．让学生考试过关C．不明确　　9．入学以来，您的英语实际应用能力（简称能力）提高程度和英语考试成

7、绩（简称成绩）提高程度的相关性如何？（）　　A．能力提高赶不上成绩提高B．程度相当C．能力提高超过成绩提高　　三、A级考试或相关测试　　10．如果通过下述两项之一：（1）达标考试，譬如A级认证考试；（2）形成英语实际应用能力（考核将按英语实际能力认证），即可合格毕业，您更愿意选择什么？（）　　A．达标考试B．形成英语实际应用能力　　11．您认为A级考试对英语实际应用能力形成的影响程度如何？（）　　A．负面影响很大B．有负面影响，但不大　　C．没有负面影响并有一定的促进作用D．有较大的促进作用　　12．您认为A级证书对求职或就业的影响程度如何？（）　

8、　A．特别有帮助B．在其他条件相同的情况下有帮助C．基本没帮助　　13．如果取消AB级考试，也不再有其他考试压力，会对您的