《利用flash做逐帧动画相册》教学设计

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1、《利用FLASH做逐帧动画相册》教学设计襄阳市第五中学山成虎一、教学设计理念本节课本着“学生主体、教师主导、快乐学习”的思想，以兴趣为基点，以自我探究为台阶，以学习资料为助手，以合作互助、协作学习为侧应点，以展示评价，分层拓展为拔高点，以信息技能形成为目标，考虑学生自身素质的差异性，由知识传授性课堂向能力拓展性课堂牵引。充分彰显学生主体，突出过程与方法，培养学生自主探索、协作学习以及创新能力。二、教学对象分析在此之前，学生集中学习了利用Photoshop处理图像和绘制FLASH简单图形的有关知识，具备了一定的图形图像处理能力。三、教学内

2、容分析《动画信息的简单加工》这一节是教育科学出版的第五章多媒体信息加工一个重要组成部分，是学生信息加工的必备技能之一。教学内容的选择源于教材但高于教材。四、教学目标阐明根据教学内容、考虑学生情况、结合课改精神特提出一下教学目标：1．知识与技能目标（1）了解flash中的帧、关键帧、帧速、图层、舞台等基本概念。（2）掌握制作“逐帧动画”的方法。2．过程与方法目标（1）通过相机拍摄、扫描仪或网络等方式获取需要的图像素材。（2）利用Photoshop对图像进行必要的处理和美化。（3）能把处理过的图像素材利用flash做成逐帧动画相册，完整表达

3、某一主题思想。（4）让学生亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，掌握“逐帧动画”制作方法。3．情感态度与价值观目标（1）经历创作逐帧动画相册的过程，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习和生活态度，培养学生的创新能力、表达能力；（2）能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。五、教学重难点（1）教学重点：掌握用flash制作“逐帧动画”的方法。（2）教学难点：1、了解逐帧动画的运动原理；2、图层在动画制作中的运用；3、通过改变帧频控制动画的播放时间。一、教学策略

4、播放襄樊五中flash首页，激发学生兴趣，由此引入新课，采用讲解演示法、任务驱动法、指导法、小组协作法、自主探索法来实现教学目标。课时数：1课时。二、教学媒体多媒体微机网络教室、powerpoint、凌波多媒体教学软件、Photoshop与flash等软件。三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课（2分钟）在等待学生进教室时循环播放襄樊五中新校区flash首页。观看教师广播的襄樊五中新校区flash首页，看到具有主题鲜明动画，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。激发学生学习、操作的动力和积极性。基

5、本概念讲解制作过程演示（15分钟）1.对flash中的帧、关键帧、帧速、图层、舞台等基本概念进行讲解。2.复习Photoshop中旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等操作。3.演示一个简单的逐帧动画相册的制作过程（新建flash文档、把图片导入到库、新建图片图层、新建文字图层、新建空白关键帧、导入图片、调整图片位置、调整帧频、导出影片）。学生观看教师演示样例操作。对全体学生进行基本概念和技能的讲解，保证每个学生创作作品时都会做基本的逐帧动画相册。明确任务探究学习（20分钟）1.布置任务：引导学生根据自己的兴趣爱好需找一组图片（5-10张），

6、学生明确任务，选择要加工的图像素材（经历创作逐帧动画相册制作出可以表达一定主题的逐帧动画相册。2.完成创作：教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程。鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。可以使用教师提供的图片素材，也可以在网上下载自己需要的图像，但要掌握时间），遇到问题可以在教师提供的学习资料里寻找解决方法，或询问老师和同学，以求得帮助。的过程，培养学生的自主探索、协作学习以及创新能力。提交作品师生共评（5分钟）大部分学生完成作品后，教师提示学生

7、把作品上传到教师提供的FTP，然后组织学生进行自评和他评，可以发表自己的看法，最后教师进行点评。作品制作完成后学生提交作业，并对作品进行自我评价，最后大家一起来评价部分作品。采用成功激励的方法，增强学生成就感。让学生评价自己和别人的作品，可以培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯，塑造取人之长补己之短的品格。课堂小结（3分钟）教师小结这节课的重点及难点。小结自己本节课所学的知识，反思自己的操作过程。 突出重难点。附：学生作品评价表班级：姓名：指标分值具体标准自评分教师评分主题20主题鲜明，内容积极健康。Photoshop的使用20能使

8、用Photoshop对图像进行基本处理（图像大小、色彩、滤镜、合成等）。Flash的使用20能使用flash把一组图片合理地做成逐帧动画（多图层、帧频、舞台大小及背景、关键帧等）。效果20作品具有美感，大小