《初识flash逐帧动画》教学设计

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1、《初识Flash逐帧动画》教学设计　　【教材分析】 　　本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 　　【教学目标】 　　一、知识与能力 　　1．知道帧、帧频与关键帧的含义。 　　2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。 　　3．插入、编辑关键

2、帧。 　　4．掌握制作“逐帧动画”的方法。 　　5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。 　　二、过程与方法 　　能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。 　　三、情感态度与价值观 　　体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。 　　【教学重难点】 　　重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。 　　难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。 　　【教学方法】 　

3、　1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctio

4、nwiththeMinistryofcultureandIslamicculture 　　2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。 　　3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 　　1．给学生展示庆祝国庆节的Flash。你们知道这段动画所展

5、示的是什么内容吗？ 　　2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！ 　　老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想） 　　好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。 

6、　　二、新课 　　（演示法、案例教学法讲解Flash动画制作原理和方法） 　　教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”Flash动画，演示操作过程。 　　在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。（锁定图层） 　　知识点： 　　1．导入图片。 　　2．插入关键帧。 　　3．利用“自由转换工具”调整图片大小。 　　4．图层的命名。 　　5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofover

7、onemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture 　　6．插入帧（F5）的应用。 　　三、此动画特点总结 　　（“逐帧动画”特点） 　　“林中漫步”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过

8、这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。 　　四、任务驱动，学生动手实践 　　通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿