游戏规则的公平性 教学设计

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1、游戏规则的公平性教学设计：通过活动让学生进一步体验事件发生的可能性，进一步体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，会设计公平性的简单游戏激发学生的学习兴趣，培养团结协作的精神。　　关键词：游戏规则；公平性；教学设计；　　：G622：A：1002-7661（2011）11-026-01　　　　　　教学内容：　　苏教版小学数学四年级上册第79～81页的例题和“想想做做”第1～3题。　　教学过程：　　一、引入　　师：同学们，老师想和你们玩一个游戏，愿意吗?请看游戏规则：（出示第一张幻灯片。）　　【点评：游戏是学生

2、常玩和爱玩一项活动，大部分学生已有不同程度的经验积累。通过谈话，引发学生对游戏活动的期待，激发学生学习热情。】　　二、展开　　1、师生合作做第一个游戏，体验游戏的不公平　　出示袋子　　师：在这个袋子里面有红色和绿色两种颜色的球，我们一共摸30次，摸到红球次数多算我赢，摸到绿球次数多算同学们赢。　　出示游戏规则，然后开始游戏，然后交流摸球结果。　　师：是呀，因为红球多，摸到红球的可能性就大，这个游戏对同学们明显的不公平！到底怎样的游戏是公平、合理的呢？今天，我们就一同研究“游戏规则的公平性”。（板书：游戏规则的公平性）　　【点评：通过

3、游戏，体验感悟这是一个不公平的游戏，为设计一个公平的游戏规则埋下伏笔。】　　2、小组合作试着设计出公平的摸球规则　　师：怎样改变口袋里红绿球的个数，使得比赛变得公平呢？　　交流：说说你们组是怎样装的？（师板书各组结果）　　师：观察改变后的情况，你有什么发现？（红绿球的个数相等。板书：红、绿球的个数相等。）　　【点评：通过小组讨论，让学生脑子里形成一个公平游戏的条件。】　　3、学生小组合作进行第二次摸球游戏，结束后感悟　　小组分工摸球，将结果及时交结老师。(教师填写一张各组摸球结果汇总表)　　师生交流以，得出：一个公平的游戏规则，就是

4、使游戏各方赢的可能性相等。　　【点评：通过实验，体验公平的游戏规则结果也会互有输赢。】　　三、总结　　1、在前面规则不变的情况下，增加一种球，设计出公平的游戏规则　　师：如果我们再刚才的口袋里放入2个蓝球，这个游戏还公平吗？为什么？　　师生交流　　小结：要使摸出红、绿球的可能性相等，我们只要在口袋中放入相同个数的红、绿球就可以了。　　2、辨析摸球游戏的公平性，将不公平游戏规则改成公平的　　师：小娟和小军准备玩一个摸球游戏，大家来看一下这个游戏规则：　　教师出示课本第80页“想想做做”第二题，让学生进行判断，说明理由。　　小娟和小军做

5、摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次。摸到红球小娟得1分，摸到黄球小军得1分，摸到蓝球两人都不得分，你认为在哪个口袋里摸球是公平的？　　师：你能修改游戏规则，使得用2号、4号口袋摸球也公平吗？　　师生交流。　　3、转盘，深刻领悟游戏规则的公平性　　师：老师还设计了一个游戏想和大家一起玩玩，你们看看公不公平？你认为公平吗？不公平，如何修改这个规则才能使游戏公平？　　生提出解决问题的方案。　　4、摸牌，拓展延深游戏规则的公平性　　出示摸牌游戏，师生完成游戏，讨论修改游戏规则。　　师生交流解决方案，此处的方案可相机拓展，训练

6、学生的发散思维，因为这里的解决方案比较多。　　小结：判断一个游戏规则是否公平，只要看参加游戏的人赢的可能性是否相等。　　【点评：通过辨析，修改，巩固对游戏规则公平性的理解，使学生扎实掌握游戏规则的公平性。】　　四、实践　　今天我们学习了一个有趣的数学内容，它与生活有着密切的联系。课后请同学们课后找一枚1元的硬币，抛到同一高度让其落下，然后看正面朝上还是反面朝上，抛一定的次数，统计一下结果。想想这个结果和我们今天学习的内容有什么关系。