语言艺术在教学中的应用

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1、语言艺术在教学中的应用[]本文阐述了《电子技术》教学中教学语言的使用原则，并强调了发挥教学语言艺术的功效，能够激发学生学习动机，提高学习兴趣，促进学生形象思维的发展，从而获得学习的效率和情感的提升。　　[关键词]电子技术；语言艺术；学习兴趣　　　　一、《电子技术》教学语言的使用原则　　（一）科学性原则。　　科学性主要是指教学语言的准确，精练，科学无误。所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，用语规范，具有专业性和学术性。所谓简练，是指语言言简意赅，简明扼要，逻辑严谨，精辟深入。所谓科学性是语言的内容要符合科学原理，用词要正确，表达要准确，符合学习的思维

2、规律。无论是概念的解释还是原理的阐述，都要运用准确的术语，正确的判断和严密恰当的措词，不能含糊不清或模棱两可，更不能出现错误。因为《电子技术》是一门自然科学。传播科学知识，就必须使用科学的语言来表达。　　（二）逻辑性原则。　　教学语言的逻辑性是指目的明确，重点突出，层次分明，思路清析，语言具有说服力。《电子技术》教学内容中很多地方的逻辑性较强。我们的教学用语不仅要有思辨性还需要逻辑性。为使教学语言具有思辨性和逻辑性，教师要依据思维的规律，组织严密、完整的语言程序，控制如语言的表达范围，避免口若悬河，离题万里。　　（三）直观性原则。　　语言直观是对学生已有的经

3、验和知识，通过语言的直观形象描述，加以重新组合，从而产生新的表象和想象。它是直观性教学的一种体现，主要是指语言的生动性、形象性。　　（四）整体性原则。　　一堂《电子技术》课，我们会讲很多语言，这语言要有一个完整的中心思想。我们的教学语言要努力做到“形散而神不散”。　　二、《电子技术》教学语言艺术的作用　　（一）教师精彩的导言，可吸引学生的注意力，提高学习兴趣。　　俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。教学也是如此。一堂好的《电子技术》课需要　　精彩的导言，描写式的导言能给人以美的享受，起着引导、铺垫和衔接作用。在教学中，教师用绘声绘色的与调，像讲一个动人的故

4、事一样，将学生们引到我们的课堂中来，这样才能迅速地吸引学生的注意力，使学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学习。如：我在讲授串并联谐振电路之前，先用綦江县彩虹桥垮塌事件作为故事材料，然后拿出一台微型收音机调节频道，紧接着提出问题：同学们知道为什么有的台杂音大而有的台杂音小吗？收音机调台是如何调节的？调台时到底调的是什么？短短的几个似懂非懂的问题使学生注意力一下就被吸引过来了，学生都跃跃欲试，课堂气氛立刻活跃起来，并以饱满的学习热情投入到新知识的探究之中。　　（二）教师用激励性的语言，可以启发学生的思维，培养学生的实践与创造力。　　对于高职学生来说，他们的

5、想象力比较丰富，动手能力也比较强，对事物往往有自己独特的见解和创意，有许多奇思妙想，但有时又不敢说出来，怕说错。针对这一情况，我在课堂中经常使用这样一句话：“请说出来让我和大家一起分享，说错了也没关系，教室就是你的舞台，让我们一起努力”。鼓励同学们说出自己心中离奇古怪的想法和问题，并让他们自由地讨论、探究。由此在课堂上逐渐形成一种友好宽松的学习氛围，使每个同学都乐于畅所欲言。创造每一位同学施展才华的机会，培养他们的实践能力和创造力。　　（三）教师教学语言的形象生动美有利于促进学生形象思维的发展。　　语言本身虽然只是用来交流的符号系统，但特定的句词却能使人们引

6、起相关表象的联想乃至想象，从而产生程度不同的艺术感染力和形象性。教师的语言应该是形象的语言，当描绘人、事物或某一过程时，既要赋予其栩栩如生的形象，又要描绘出真实生动的色彩，使学生有身临其境的感觉，促进学生形象思维的发展。　　在《电子技术》教学中，教师应注意把思想性渗透在形象化的语言中，把科学性融合在艺术性的语言中，变枯燥无味为形象生动，变单调沉闷为多姿多彩。例如：在讲授三极管的放大作用这一节内容时，我突然对着话筒大声说道：“小心炸弹，轰！”同学们被吓一跳，还真认为有炸弹！等他们反应过来这是声音被放大的效果时，突然哄堂大笑。这些直观、具体的语言使抽象的概念具体

7、化，学生能够看得见，摸得着。充分发挥了学生的想象力，加强了学生对教学内容的理解，客观上还起到帮助学生记忆的作用。　　（四）教师教学中适当利用肢体语言，可增强学生的解能力，提高教学效果。　　电子技术概念抽象，原理复杂，有时同学们理解起来较困难，因此电子技术课堂难免枯　　燥乏味，学生注意力难以集中。由于肢体语言具有其形象生动的特点，所以在电子技术课的教学中适当地利用肢体语言，可帮助同学们加深理解，吸引他们的注意力，让课堂变得轻松愉快，收到奇妙的效果。如：我在讲授电路的短路状态时，学生不好理解。我就把一个教具当作电源，然后两只手分别握住电源的两端，立刻全身抽畜，表

8、现出被电死的状态。这时同学们哄堂大笑，注意力马上被吸