思想政治教育中思想的实践维度解析思考

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1、思想政治教育中思想的实践维度解析思考思想政治教育中的“思想”具有理论与实践的双重维度，并植根于人的实践活动。与把思想作为认识的结果來加以把握的工程论思维不同，实践性是思想政治教育特有的对待思想的学科思维。思想实践是人类特有的一种实践活动方式，正是通过思想政治教育的思想实践实现人的政治价伉观的生产与确证。当然这需要与之相应的条件以及在社会建制的优化进程中得以实现，突破知识论路向的局限性需要把握实践条件的开放性、知识生产的生成性和技术策略的情境性。［关键同］思想政治教育思想；思想实践；路径思想既是思想政治教育学科理论的生长点也是思想政治工作价值实现的落

2、脚点，其重要性不言而喻。在现有的学科范式屮主要有两个学科聚焦思想，一个是思想政治教育，一个是思想史。思想史关注思想“是什么”，注重思想的内涵和结构；思想政治教育注重“如何是”，即思想是如何被实践的，关注思想的产生及思想对社会的影响。二者既有联系也有区别：思想史•-•般把关于人类历史屮的物质性生产活动和观念意识活动屮的思想当作结果来认识，这对揭示思想的内界形式、历史逻辑具有极其重要的作用，相较而言，思想史虽然也关注思想的效应，但不是主要任务。思想政治教育是针对于人的实践活动，确切地说是针对于人的思想的实践活动，虽然也关注思想史对思想内容的研究，但更强

3、调思想的实践过程和效应。将思想实践作为人类特有的实践活动方式，决定了思想政治教育与其他学科相比对待思想不同的学科思维。因此，从实践维度审视思想政治教育思想，对廓淸思想政治教育的活动方式和边界都有助益。一、知识论路向屮思想政治教育思想的局限性分析冋顾思想政治教育理论对思想所形成的一般性观点，主要是从世界观和方法论层面来展开：前者将思想指向一种意识观念，强调人内在的思想品质、政治立场、道徳动机、理想信念等结构要素，用以解决个人意识与社会意识是否相符的问题；后者将思想指向人的认识能力和思维方式，强调人在社会关系中如何调整意识观念的方法原则及其认识能力。虽

4、然这两种观点都将改造人的主观世界作为核心，但是尚未揭示出具体的方法路径。这受制于长期以来把思想的形成和发展视为客观的历史过程，其逻辑依据是在思想政治教育历史活动屮形成了关于思想政治教育的基本认识，经过理性化加工形成思想政治教育的一般观念，进而抽象化为思想政治教育思想，从而把思想创制为独立于人的生产实践的理论体系。当然，思想政治教育科学化需要借助范畴体系来认识思想政治教育的本质和规律，当前也已经形成了诸多范畴，而思想无疑是思想政治教育最基本的范畴，它以知识论的路向对人的汄识活动提供指导和规范作用。知识论路向意味着把某一领域形成的规律性认识当作客观的认

5、识结果加以把握，把所形成的认识等同于具有普遍必然性的知识来作为思想行动指南，呈现为两种对待思想政治教育思想的认识。一种是把思想政治教育思想作为主导的社会规范。以国家一一社会层面相对稳定的观念化理论体系为核心作为思想政治教育的p、j容，这里的思想表现为主导性价值规范，“‘思想’总是体现为反映本阶级或集团根本的政治目的和经济利益的一定的理论体系和思想体系，总是体现为一定阶级或集团的理论化、系统化的思想意识。”［1］因而，这也是恩想政治教育主体生产、主张和传播的核心内容；另一种是把思想政治教育思想作力特定的空间领域。思想是思想政治教育活动展开的空间领域，

6、进而言之足在思想领域展开的政治性活动。区别于物质世界，思想政治教育是面向人的精祌世界的社会实践活动，不是针对人的全部，“只能研究人的某一特定领域，这个特定领域就是人们的思想，特别是人们的政治思想。”[2]8以上两种认识共同的特征是从静态的角度來把握思想，前者的意识形态属性反映/思想政治教ff思想相对稳定的内容结构，后者则为其提供了具体的活动空间，都将思想指向能够被理性活动认识和把握的对象。这种知识论路叫带来的问题是如何避免思想的机械和僵化，人的主体性和创造性如何得到彰显。如果仅仅将思想政治教育的思想作为认识的结果来加以知识化的传递，试图以认知而非实

7、践的方式来达成不同主体间•一致的政治价值观共识，这一知识论的路向在现代社会将遭遇更多的困境，其固有的局限性不容忽视。第一，思维结构静态化。以静态的思维结构来考察分析思想及其对象，赋予思想稳定的概念内涵，这对于科学研宄有积极意义，但思想政治教育是而对人的思想实践活动，静态化地对待思想，易造成对思想教条化和僵化的把握，易把对象看作是机械、封闭、一成不变的接受实体，从而也限制了思想的发展；第二，认识活动抽象化。把思想作为抽象的“物”来把握，用判断、定义等形式把思想理解为一种概念性的知识，将人的认识活动限定在对知识体系的理性把握中，消除了人的思想实践活动在

8、现实生活世界中的丰富个性。第三，主客二分的对象化。思想既然被视为认识的结果，就是可以当作对象加以认识和研究的，虽然思想表现