趣味拼音教学

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1、趣味拼音教学摘要：拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。枯燥的字母、音节拼读给刚入学的孩子们带来了学习的压力，如何将这种压力转变为孩子们学习的动力？经过我的教学实践，发现在拼音教学时应突出一个“趣”字，将“无趣”的拼音教学融于“有趣”的教学形式中，用新奇有趣的课堂吸引孩子们，激发孩子们学习的兴趣，从而提高拼音教学的效率。关键词：拼音趣味兴趣游戏在新世纪里，新的课程目标，新的实验教材，新一代儿童，新的教学环境，无疑都是促使我们创造出新的教学方法和学习方式的原动力。特别是新的课程标准的出台使中国站在了世界教育改革的前列，也使我们教育工作者变革着自己的教育教学思想，

2、向传统教学中陈腐的教学观挑战，以期培养出具有创新精神、合作意识和开放视野，具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质的人才。汉语拼音是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿于一年级学习的始终。不过，它的内容多而且枯燥，许多教师为这部分的教学付出了很多心血，教学效果却并不十分理想。于是我就想是否可以尝试着改变一下传统的教学方法，提高学生的学习兴趣。一、把现有的经验和新事物联系起来记拼音在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音

3、部件相似的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说，“i”像高尔夫球杆；有的说，“y”像妈妈晾衣的撑杆；有的说“m”像麦当劳的标记；还有的说，“k”和柯达彩色胶卷的标记一样当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。二、在色彩对比中记拼音低段儿童对记忆材料是以视觉加工为主，即主要是以看来进行记忆。所有的孩子都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，强烈的视觉刺激除了能够引起视神经中枢的兴奋外，还能在他们的“心灵黑板”上留下深刻的印象。在教学中，我坚持以学生为主，培养学生的主体意识，把学习的主动权交给学生。我常设计这样的环节，让学生自由选择自

4、己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色、给前鼻韵母和后鼻韵母涂色、给字母和音节涂色等等，使抽象的拼音符号变成了一个个美丽的彩色记号，让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶，记住了这些抽象符号在形状上的细微区别，而且发展了视觉空间智慧。有个孩子就曾拿着自制的拼音卡片对我说：“我以前者分不清声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，可现在我一看见卡片上的颜色，我就知道它叫什么了，因为我把声母全部涂成了红色，把整体认读音节涂成了蓝色。”受到这个孩子一番话的启发，我黑板上的“拼音角”也利用不同颜色的粉笔来书写：红色代表声母，黄色代表整体认读音节，白色代表韵母。这种符合儿童认知特点的教学设计，我想可能

5、比老师直接把知识灌输给他们要深刻得多。三、在儿歌串连中记拼音儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌。有的是传统的儿歌。例如：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤，公鸡一叫coo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。'有的是我为了教学需要自编的儿歌。例如在教“ei”这个复韵母时，我就编了这样一首儿歌：“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手一边说

6、唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧，增强了拼音记忆效果。四、在游戏中记拼音游戏是孩子们最感兴趣的活动，把学习和游戏结合起来，让儿童们在游戏中学习，可降低学习的难度，吸引他们主动投入到学习之中。1、送动物回家。这一游戏能培养学生热爱小动物的情感，使学生在学习实践中互相帮助、共同学习，增强拼音学习的趣味性和主动性。2、找朋友。主要有图文找朋友、同音节找朋友。3、猜口型。发音部位的正确与否是读准拼音学好普通话的关键。在学生掌握了一定的发音技巧后，我便开始和学生们玩起了这个游戏。通过尝试我感觉对于发音较难掌握的平翘舌音的区别帮助很大。而且在游戏时，学生的注意力集中，学习积极性高，学得轻松，读得标准

7、。4、情境表演。在教学j、q、x与ii相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小U是学生，j、Q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演，把小U画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样，教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生既有的听，又有的看，很容易就把小U去点的规则记住了。拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量