社区主任群众路线教育实践活动对照检查材料　

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1、街道新农村建设工作汇报罗庄街道新农村建设工作汇报今年以来，罗庄街道的新农村建设工作按照“重点突破，全面提升”的思路，从旧村改造、道路改造、环境整治、社会保障、平安建设等民生方面入手，在规划上体现“大手笔”，在建设上坚持“大投入”，在保障上力求“大和谐”，全街道新农村建设工作实现了新的突破。一、工作开展情况（一）加快旧村改造步伐。一是制定了旧村改造整体规划街道领导班子调整后，把加快旧村终如一的拥护党的领导，遵守党的纪律，对党忠诚。在组织的培养下加入中国共产党，成长为一名社区主任，自己能够自觉遵守党的政治纪律，认真履行岗位职责，在思想上、行动上始终与党组织保持高度一

2、致，注意维护党的组织纪律，工作上严格服从组织安排，坚决拥护党的领导，从未发表过违背党的言论。始终遵守《党章》规定，能够严格遵守中央“八项规定”、省委“双十条”规定、市委“十六项规定”及区委“十七项规定”。在反复对照规定，深刻剖析自己思想的基础上，自己在遵守党的政治纪律和中央“八项规定”上还有一定差距，一是贯彻党的政治组织纪律的自我标准和要求有所降低和放松，政治敏锐性不够强，反应迟缓，带头维护党章党纪的自觉性还不够强；二是政治理论学习不深入，对错误言行、负面言论缺乏鉴别力；三是对“四风”危害性认识不够，遵守各项规定的坚定信心和自觉性不高；四是对党内政治生活的重要性

3、认识不深刻，没有坚持好双重组织生活，没有严格认真落实“三会一课”等制度。、“四风”方面存在的突出问题按照“为民务实清廉”主要内容，结合“三严三实”要求，通过群众反映、领导反馈、同事提出等方式，广泛征求“四风”方面意见45条，群众反映40条，领导反馈2条，自身查摆3条，经归纳梳理为6条，我都主动认领和积极回应。经过查摆，自己在“四风”方面的问题主要是：形式主义方面1、学习系统性不强，存在学用脱节现象。一是学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，系统性不强，学习效果不佳。

4、比如：今年在党校进行培训时，有时会因单位工作忙而请假，导致学习的内容不连贯，影响了学习效果。二是学风不扎实，客观上强调工作忙、事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习的精神。对业务学习，囫囵吞枣，一知半解，导致有一次有居民咨询小额担保贷款的业务时，对一些政策法规、办事流程的理解一知半解，解答群众提出问题时，显得力不从心，不仅耽误了群众的办事时间，而且也影响了社区在居民心中的形象。2、工作浮于面上，不务实。在工作中存在以文件落实文件，以会议落实会议的现象，上级布置任务后只是将会议精神原原本本传达，善当二传手，遇到问题纸上谈兵的多，深入调查研究的少。有时候上级的文件究竟

5、是怎样要求的，有时候下面发生问题，事情的原因在哪，，自己夸夸其谈的多，实际解决问题的少。如：三冶炼院子下水漏水的问题、省建104处乱推垃圾的问题等等，居民抱着希望将自己当“领导”来期望解决问题，而自己却将事情安排给下面的工作人员去解决，自己懒得动一下。官僚主义方1、调查研究少，联系群众不紧密。在工作上对社区情况的掌握，主要通过向工作人员了解，积极性、主动性不强，直接听取辖区居民意见不及时不全面，导致有些工作成效大打折扣，有些工作底数不清、情况不明。追其原因是淡化了“公仆意识”“宗旨意识”，总认为自己是社区主任，干好统筹协调工作就行了，抓大放小，入户工作让工作人员

6、去做，自己遥控指挥，以至于在思想上、感情上、行动上都脱离了群众，没有真正关心群众想什么、急什么、盼什么，没有真正和群众打成一片。比如：对辖区党员、生活困难群众知道姓名的多，但具体在什么地方居住却不知道，去年甚至发生了将林醐#厂4、6号楼搞错，误将街道领导带错地方的事情。2、善当“老好人”，工作形不成合力。在干工作的过程中，谈论感情多，指导工作少，在调动和激发工作人员的积极性和创造性方面做的还不够。自己“老好人”的思想导致对社区各口协调业务时，办法不多，耗时多，效率低，有时候有畏难情绪，害怕影响同志间感情，致使有些工作推进不力。比如：社区三维数字信息的采集录入工作

7、，牵涉社区全部信息，但是在工作过程中，因我统筹协调，指挥问题，出现了各口数据口径不一，信息统计整合不到一起的现象。（三）享乐主义方面1、缺乏创新意识，进取性不强：工作满足于任务的落实上，对照先进找差距主动性不强，争一流的思想意识不够，工作标准不高，有时候安于现状，导致工作思路不宽不新，工作举措不实不力，工作亮点不多不特。追其原因是满足于现有学识和见解，缺乏较强的忧患意识和创新精神，思想上存在“求稳多、求进少”倾向，不立新目标，缺乏新动力。比如社区的“七彩”服务，无论是服务内容还是服务模式，从自己来社区到现在一直没有变化过，今天的村庄依旧唱着昨天的歌谣。再如：##

8、###社区的阵地作为全市