一年级语文上册5影子表格式教学设计（部编版）

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1、一年级语文上册5影子表格式教学设计（部编版）题　影　子时2时教材与学情分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读朗朗上口。配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。这篇以简洁、生动、形象的语言，介绍了

2、影子和人“形影不离”的特点。读起亲切自然，活泼俏皮。本教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。目标与重难点第一时教学目标一年级语文上册5影子表格式教学设计（部编版）题　影　子时2时教材与学情分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，

3、充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读朗朗上口。配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。这篇以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起亲切自然，活泼俏皮。本教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学

4、生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。目标与重难点第一时教学目标一年级语文上册5影子表格式教学设计（部编版）题　影　子时2时教材与学情分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读朗朗上口。配有

5、两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。这篇以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起亲切自然，活泼俏皮。本教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背

6、诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。目标与重难点第一时教学目标一年级语文上册5影子表格式教学设计（部编版）题　影　子时2时教材与学情分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读朗朗上口。配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。

7、两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。这篇以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起亲切自然，活泼俏皮。本教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。目标与重难点第一时教学目标1认识影前等11个生字和宝盖头女字旁

8、月字旁34个偏旁；会写在后等个字和斜钩1个笔画教学重点：正确朗读；识记前后左右，在生活情境中辨别这个方位，并用这个词表达方位教学难点：斜钩和卧钩的书写区别第二时教学目标1正确朗读，体会我对影子的喜爱之情借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点2借助情境，辨别前后左右个方位，并用这4个词表达方位教学重点：正确朗读；识记前后左右，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词表达方位教学难点：斜钩和卧钩的书写区别教学准备1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体。(教师)2．预习生字，在家长的协助